“Oscar!Oscar!Oscar!”

　　咦?这是在干什么?为什么同学们如此欢乐?

　　原来今天是苏州阿德科特的导师双选会。

　　首先，来了解一下我们的导师制吧!

　　导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久。早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。

　　在我们苏州阿德科特，除了班级导师、心理导师、升学导师、学术导师，每个同学还可以从所有的教师中挑选一个“个人导师(Personal Mentor)”。

　　那这个“个人导师”有啥用呢?

　　用学生发展中心主任郭老师的话说：“个人导师是孩子在苏州阿德科特的求学生涯中最亲近的人，

　　为孩子解答人生的疑惑，

　　为孩子点亮学业的方向，

　　为成长搭建坚固的阶梯。

　　他/她倾听孩子，支持孩子、鼓励孩子、引导孩子，带领孩子走向成功。简而言之，他就是孩子在阿德科特的爸爸妈妈，或者哥哥姐姐。”

　　成为孩子的导师之后，老师们需要履行“五个一”的职责：

　　每天问候一次好，

　　每周共进一顿餐，

　　每月深谈一次话，

　　每季度解决一个学业或情绪问题，

　　每学期共读一本书。

　　导师和学生，在校园中将建立起亦师亦友的关系，互相学习，共同成长。

　　那个人导师是如何选择的呢?

　　因为每个孩子都有自己的特点，有自己的喜好，老师们也有自己的特长、兴趣，所以在苏州阿德科特，我们实行导师“双选制”，让每位老师在学生面前做“路演 Road Show”，进行“自我推销”。

　　“Oscar!Oscar!Oscar!”

　　咦?这是在干什么?为什么同学们如此欢乐?

　　原来今天是苏州阿德科特的导师双选会。

　　首先，来了解一下我们的导师制吧!

　　导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久。早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。

　　在我们苏州阿德科特，除了班级导师、心理导师、升学导师、学术导师，每个同学还可以从所有的教师中挑选一个“个人导师(Personal Mentor)”。

　　那这个“个人导师”有啥用呢?

　　用学生发展中心主任郭老师的话说：“个人导师是孩子在苏州阿德科特的求学生涯中最亲近的人，

　　为孩子解答人生的疑惑，

　　为孩子点亮学业的方向，

　　为成长搭建坚固的阶梯。

　　他/她倾听孩子，支持孩子、鼓励孩子、引导孩子，带领孩子走向成功。简而言之，他就是孩子在阿德科特的爸爸妈妈，或者哥哥姐姐。”

　　成为孩子的导师之后，老师们需要履行“五个一”的职责：

　　每天问候一次好，

　　每周共进一顿餐，

　　每月深谈一次话，

　　每季度解决一个学业或情绪问题，

　　每学期共读一本书。

　　导师和学生，在校园中将建立起亦师亦友的关系，互相学习，共同成长。

　　那个人导师是如何选择的呢?

　　因为每个孩子都有自己的特点，有自己的喜好，老师们也有自己的特长、兴趣，所以在苏州阿德科特，我们实行导师“双选制”，让每位老师在学生面前做“路演 Road Show”，进行“自我推销”。