“创客教育”积极响应了 “中国制造2025”和“大众创业、万众创新”的国家发展战略，而其中的“3D打印技术”则异常璀璨夺目——全新的增材制造方式，具备颠覆所有传统生产方式的潜力，将个体与数字世界结合，引发传统生产形态的巨大变革！创客，是新一轮工业革命的先声。
　　
　　黄冈中学广州学校主动适应时代大潮发展，率先在业内引进3D打印与建模课程，率领同学们走在时代前列......
　　
　　“创客教育”进课堂
　　
　　黄冈中学广州学校特别推出“创客教育”进课堂，传统静坐听课的模式被打破——自由建立的探究小组、各抒己见发表见解的探讨课堂，学生可在课堂中广开脑洞、策论创意，极大丰富和拓展了学生多元化学习的广度，为培养高校创客综合类学科人才作出前期教育，也为所有选课学生提供了一个发现自我创新力、强化实践能力的“芳华”天地，助力学生更好寻找未来专业和发展方向。
　　
　　学校的3D打印课室　　
　　“3D打印与建模”课堂的布局有别于传统课室布置。全班为蜂窝布局的七组六边桌，自然形成课堂各个小组，方便了教室讲授课与学生分组练习课堂项目。每组5位成员各司其职，分为材料员、组长、电脑操作员、书记员、安全员，便于沟通分享和项目实操练习。比如3D打印笔的课程中，组长管理纪律，材料员领收PLA丝料，安全员管理3D打印笔的开关使用等等，而小组间亦可形成良性的共同学习，产生多元化成果、良性竞争的局面。
　　


　　小组手拿刚完成的“小飞机”作品快乐的合影　　

　　这是部分3D打印笔作品　　
　　群策群力的伙伴儿们用力动手动脑　　
　　简单易学得数字建模
　　
　　3D建模课则为大家开启了将构想进行数字建模并制造出来的通道，随着123D Design软件学习的愈加熟练，同学们的建模练习亦由简至深——多米诺骨牌、戒指、海盗宝箱、马克杯、中国花瓶、投石机、橡皮筋动力车、创意魔方……，纷繁多样，妙趣横生。　　

　　3D建模软件课堂同学聚精会神
　　

　　3D打印作品一
　　
　　3D打印作品二　　

　　同学们操作数字模型进行3D打印　　

　　今天的一小步，是否将是未来的巨大飞跃
　　
　　3D打印作品进入我校校史馆
　　

　　创客教师与学校师生分享教学成果　　
　　作为全新的实践类创客教育课程，如何通过创客教育带动更多学生探索未知领域，如何做到使学生成为课程中重要的创造主体（老师扮演好引导者的角色），如何在课堂上运用小组为单位进行基于项目的学习法，如何运用“流畅感理论”进行教学……
　　
　　老师们在思考，对未来做出更多规划，黄广创客教育的未来更值得期待，因为这里提供了最好的创新、创造实践教育平台。考高分网
　　“创客教育”积极响应了 “中国制造2025”和“大众创业、万众创新”的国家发展战略，而其中的“3D打印技术”则异常璀璨夺目——全新的增材制造方式，具备颠覆所有传统生产方式的潜力，将个体与数字世界结合，引发传统生产形态的巨大变革！创客，是新一轮工业革命的先声。
　　
　　黄冈中学广州学校主动适应时代大潮发展，率先在业内引进3D打印与建模课程，率领同学们走在时代前列......
　　
　　“创客教育”进课堂
　　
　　黄冈中学广州学校特别推出“创客教育”进课堂，传统静坐听课的模式被打破——自由建立的探究小组、各抒己见发表见解的探讨课堂，学生可在课堂中广开脑洞、策论创意，极大丰富和拓展了学生多元化学习的广度，为培养高校创客综合类学科人才作出前期教育，也为所有选课学生提供了一个发现自我创新力、强化实践能力的“芳华”天地，助力学生更好寻找未来专业和发展方向。
　　
　　学校的3D打印课室　　
　　“3D打印与建模”课堂的布局有别于传统课室布置。全班为蜂窝布局的七组六边桌，自然形成课堂各个小组，方便了教室讲授课与学生分组练习课堂项目。每组5位成员各司其职，分为材料员、组长、电脑操作员、书记员、安全员，便于沟通分享和项目实操练习。比如3D打印笔的课程中，组长管理纪律，材料员领收PLA丝料，安全员管理3D打印笔的开关使用等等，而小组间亦可形成良性的共同学习，产生多元化成果、良性竞争的局面。
　　


　　小组手拿刚完成的“小飞机”作品快乐的合影　　

　　这是部分3D打印笔作品　　
　　群策群力的伙伴儿们用力动手动脑　　
　　简单易学得数字建模
　　
　　3D建模课则为大家开启了将构想进行数字建模并制造出来的通道，随着123D Design软件学习的愈加熟练，同学们的建模练习亦由简至深——多米诺骨牌、戒指、海盗宝箱、马克杯、中国花瓶、投石机、橡皮筋动力车、创意魔方……，纷繁多样，妙趣横生。　　

　　3D建模软件课堂同学聚精会神
　　

　　3D打印作品一
　　
　　3D打印作品二　　

　　同学们操作数字模型进行3D打印　　

　　今天的一小步，是否将是未来的巨大飞跃
　　
　　3D打印作品进入我校校史馆
　　

　　创客教师与学校师生分享教学成果　　
　　作为全新的实践类创客教育课程，如何通过创客教育带动更多学生探索未知领域，如何做到使学生成为课程中重要的创造主体（老师扮演好引导者的角色），如何在课堂上运用小组为单位进行基于项目的学习法，如何运用“流畅感理论”进行教学……
　　
　　老师们在思考，对未来做出更多规划，黄广创客教育的未来更值得期待，因为这里提供了最好的创新、创造实践教育平台。