9月23日，法拉古特学校敞开校门，邀请校内外家长访校，与学校任课老师面对面交流，沟通目前的教学进度、学生成长情况与家庭教育引导方法。

　　Open House是一种美式高中的开放形式，在法拉古特，我们随时都准备好把学校打开，展现自身教育态度与风采。

　　在本次Open House中，任课老师们与家长讲述了如下课程相关内容。

　　01第一科：世界历史

　　Mr. Schultz

　　任教科目：世界历史

　　世界历史的学习将涉及到历史上各个时期的社会、经济、思想、文化和政治问题的人类解决方案，展示着过去世界与现在世界之间的联系。

　　在这门课上，与被动学习的传统课堂不同，老师调动起学生们的学习积极性，让孩子在多样的主题学习中，拥有充分的参与感与发言权，培养学生正确认识中国和世界的关系，运用跨学科的方法分析并认识历史问题。培养学生在历史学习中注重联系现实，学会自主研究和体验，同时不断提升自身的情感能力。

　　02 第二科：科学

　　Dr. Edmonds

　　任教科目：科学

　　科学课程包含了化学与生物两门学科，学生将会把他们所学的科学知识应用到我们周围世界的本质上，更多的关注环境和社会问题。

　　在这门课上，学生有机会动手体验科学实验，以孩子的好奇心为驱动探索科学的属性，并从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。全面提高了学生的科学探究能力，使学生由被动学习变为主动探究，让学生成为学习的主体，落实科学探究的各项要求。

　　03 第三科：英文文学

　　Jesse Field

　　任教科目：英文文学

　　英文文学课程通过高级英语以及文学常识的学习来体现通识教育的理念，使用跨学科的写作和思考方法，学生学会使用批判性思维的方式来分析问题，建立一种广阔的世界观和价值体系，了解通识教育是如何从古代哲学到当今信息时代来启发创造性思维。

　　该写作密集型课程将通过阅读伟大思想家的作品，小组讨论活动和学术项目活动来进行，从而提高学生的英语流利程度、推理能力和英文写作水平。

　　04　第四科：中国人文

　　张婕 Jane

　　任教科目：中国人文

　　中国人文课程将带领学生进行议论文的学习，从先秦诸子百家到《史记》、《左传》、《战国策》等历史性文学作品，同时还会涉及到现当代文学作品。

　　我们希望学生在文化方面，能理解中文的美感，理解中国人文学科所表达出来的整个中华民族的独特气质、精神和审美倾向。在技能方面，能够具备出色的演讲能力以及写作能力，同时逐步树立批判性思维并具有跨文化交际能力。

　　课堂上除了构建学生的文学素养以外，我们期望同时培养学生的主动学习能力，例如文献检索能力和文献总结能力、规范的语言表达能力﹑严谨的逻辑思维能力及独立思考思考能力，自觉地对比中国现当代文学和中国古典文学的异同以及中国文化和西方文化的异同。

　　05 第五科：计算机科学理论

　　李知恩 Ken Li

　　任教科目：计算机科学理论

　　计算机科学理论AP课程适合于所有认为自己不是计算机专业，或者是刚入计算机专业，但想要对此领域有所了解的同学。

　　这门课我们根据现有的哈佛公开课的同步资源，采取了翻转课堂的授课理念，学生在课后根据老师的学习指导材料去预习指定的学习资料，上课的时候，老师会引导学生们讨论问题，解决课后学习内容的疑问，以及进行实践。这门课程的授课方式让学生通过实践获得更真实的学习，同时培养出创新能力强，能够适应时代发展的计算机科学技术人才。

　　06 第六科：数学

　　张鹏 Johnson

　　任教科目：数学

　　数学培养孩子的逻辑思维能力，我们的数学课程包含代数、微积分预备课程以及微积分AB课程，通过学习这些课程基础可以帮助学生未来在大学更容易的掌握大学程度的数学课程。

　　本门课程打破枯燥无聊的教学方式，通过分组讨论、团队协作、学生讲题的主动学习模式，培养学生独立思考与合作解决问题的综合能力，以孩子兴趣为出发点，充分体会到数学之美、数学之用，全面提升数学思维。

　　创造健康生长的土壤

　　在法拉古特，一方面，与美国高中生完全同步的学科门类和英文授课方式保障了学生能够学到不同学科领域的英文词汇及语法规则;另一方面，考虑到全英授课在语言上存在隔阂，又随堂配备中文助教，随时帮助学生答疑解惑，打造高质量的双师课堂，进一步保障学生听懂学会。在这样的语言环境和文化氛围中，学生不出国门即可提前体验到国外的学习方式和生活环境，这对于提高学生的英语口语水平和加强学生的英文实际应用能力大有帮助。

　　通过Open House的活动，老师和家长们进行了深入的沟通和讨论，学校力求让家长更加清晰地了解到孩子的状态以及法拉古特教学的方法论与践行成果。

　　此类开放活动将在家校间建立起更为紧密的联系，使家庭和学校产生联动效应，以便共同为孩子创造一片温暖健康的成长土壤。

　　9月23日，法拉古特学校敞开校门，邀请校内外家长访校，与学校任课老师面对面交流，沟通目前的教学进度、学生成长情况与家庭教育引导方法。

　　Open House是一种美式高中的开放形式，在法拉古特，我们随时都准备好把学校打开，展现自身教育态度与风采。

　　在本次Open House中，任课老师们与家长讲述了如下课程相关内容。

　　01第一科：世界历史

　　Mr. Schultz

　　任教科目：世界历史

　　世界历史的学习将涉及到历史上各个时期的社会、经济、思想、文化和政治问题的人类解决方案，展示着过去世界与现在世界之间的联系。

　　在这门课上，与被动学习的传统课堂不同，老师调动起学生们的学习积极性，让孩子在多样的主题学习中，拥有充分的参与感与发言权，培养学生正确认识中国和世界的关系，运用跨学科的方法分析并认识历史问题。培养学生在历史学习中注重联系现实，学会自主研究和体验，同时不断提升自身的情感能力。

　　02 第二科：科学

　　Dr. Edmonds

　　任教科目：科学

　　科学课程包含了化学与生物两门学科，学生将会把他们所学的科学知识应用到我们周围世界的本质上，更多的关注环境和社会问题。

　　在这门课上，学生有机会动手体验科学实验，以孩子的好奇心为驱动探索科学的属性，并从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。全面提高了学生的科学探究能力，使学生由被动学习变为主动探究，让学生成为学习的主体，落实科学探究的各项要求。

　　03 第三科：英文文学

　　Jesse Field

　　任教科目：英文文学

　　英文文学课程通过高级英语以及文学常识的学习来体现通识教育的理念，使用跨学科的写作和思考方法，学生学会使用批判性思维的方式来分析问题，建立一种广阔的世界观和价值体系，了解通识教育是如何从古代哲学到当今信息时代来启发创造性思维。

　　该写作密集型课程将通过阅读伟大思想家的作品，小组讨论活动和学术项目活动来进行，从而提高学生的英语流利程度、推理能力和英文写作水平。

　　04　第四科：中国人文

　　张婕 Jane

　　任教科目：中国人文

　　中国人文课程将带领学生进行议论文的学习，从先秦诸子百家到《史记》、《左传》、《战国策》等历史性文学作品，同时还会涉及到现当代文学作品。

　　我们希望学生在文化方面，能理解中文的美感，理解中国人文学科所表达出来的整个中华民族的独特气质、精神和审美倾向。在技能方面，能够具备出色的演讲能力以及写作能力，同时逐步树立批判性思维并具有跨文化交际能力。

　　课堂上除了构建学生的文学素养以外，我们期望同时培养学生的主动学习能力，例如文献检索能力和文献总结能力、规范的语言表达能力﹑严谨的逻辑思维能力及独立思考思考能力，自觉地对比中国现当代文学和中国古典文学的异同以及中国文化和西方文化的异同。

　　05 第五科：计算机科学理论

　　李知恩 Ken Li

　　任教科目：计算机科学理论

　　计算机科学理论AP课程适合于所有认为自己不是计算机专业，或者是刚入计算机专业，但想要对此领域有所了解的同学。

　　这门课我们根据现有的哈佛公开课的同步资源，采取了翻转课堂的授课理念，学生在课后根据老师的学习指导材料去预习指定的学习资料，上课的时候，老师会引导学生们讨论问题，解决课后学习内容的疑问，以及进行实践。这门课程的授课方式让学生通过实践获得更真实的学习，同时培养出创新能力强，能够适应时代发展的计算机科学技术人才。

　　06 第六科：数学

　　张鹏 Johnson

　　任教科目：数学

　　数学培养孩子的逻辑思维能力，我们的数学课程包含代数、微积分预备课程以及微积分AB课程，通过学习这些课程基础可以帮助学生未来在大学更容易的掌握大学程度的数学课程。

　　本门课程打破枯燥无聊的教学方式，通过分组讨论、团队协作、学生讲题的主动学习模式，培养学生独立思考与合作解决问题的综合能力，以孩子兴趣为出发点，充分体会到数学之美、数学之用，全面提升数学思维。

　　创造健康生长的土壤

　　在法拉古特，一方面，与美国高中生完全同步的学科门类和英文授课方式保障了学生能够学到不同学科领域的英文词汇及语法规则;另一方面，考虑到全英授课在语言上存在隔阂，又随堂配备中文助教，随时帮助学生答疑解惑，打造高质量的双师课堂，进一步保障学生听懂学会。在这样的语言环境和文化氛围中，学生不出国门即可提前体验到国外的学习方式和生活环境，这对于提高学生的英语口语水平和加强学生的英文实际应用能力大有帮助。

　　通过Open House的活动，老师和家长们进行了深入的沟通和讨论，学校力求让家长更加清晰地了解到孩子的状态以及法拉古特教学的方法论与践行成果。

　　此类开放活动将在家校间建立起更为紧密的联系，使家庭和学校产生联动效应，以便共同为孩子创造一片温暖健康的成长土壤。