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天山外国语

来源: 北京外国语大学同文国际教育实验学校 发布时间:2021-08-14

天山外国语

  张宏伟,现任中国教师报教育发展研究中心主任、首席专家,南京赫贤国际学校学术总监。北京全景教育研究中心主任,北京新学道金泉书院课程总校长。北京市特级教师,教育部国培计划专家库人员,教育部基础教育课程教材发展中心指导教师,2017年全国十大魅力教师。

  6月7日上午,张宏伟老师为我校教师作了“不一样的数学教育——全景式数学教育概述”专题讲座。

  张宏伟老师有一个雅号:“数学疯子”,足见他对数学的专注,对教育的执着。他常说的一句话是:“我不是教书的,我是教小学生的”。他的数学课,是数学课,也是语文课,也是生活课,他独创了全景式数学教育体系,被誉为“未来小学数学教育的一个方向”。



  数学在许多孩子眼里是艰涩难懂、枯燥无趣、甚至让人畏惧的,一如崔永元在他的《不过如此》中所言:“对我来说,数学是疮疤,数学是泪痕,数学是老寒腿,数学是心肌缺血,数学是中风......”。

  但是,张老师的课堂让人耳目一新,你见过将美食搬上数学课堂的吗?你见过用物理上的“杠杆”教学生背乘法表的吗?这就是张老师的课堂,知识与生活、文化、万物联系,学中用,用中学,寓教于乐。


  什么是“全景式数学教育”?

  “全景式数学教育”一种创新性的小学数学教育理念和方式,同时也是基于世界的数学历史和文化,对部分课程内容、课程结构、目标评价、教学方式等进行调整、补充和完善的数学教育体系,简称PPME(Panoramic全景,People人,Mathematics数学,Education教育),意为“全景数学育全人”。

  张宏伟老师从四个方面对全景式数学教育进行了阐述:一是还原人本,数学教育的根本目标是人;二是还原本质,数学的本质、学习的本质;三是还原现实,“生活即教育”,在日常生活中学习数学;四是还原历史和文化,将数学放到整个历史文化背景中学习。

  全景式数学教育通过对数学课程、数学学习的重建,让学生无死角的认识数学世界,无死角的用数学认识世界,继而无死角的认识自己,丰富自己,成长为独具个性而又完整发展的人。

  张老师的讲座激情澎湃,幽默生动,极具感染力。他才思敏捷,深入浅出,妙语连珠,让在场的老师们重新认识了数学教育,受到了深刻的启发:一是学科有属性,但是思想无科界(学科界限)。只要是为了学生终身发展,为了学生成长为独具个性而又完整发展的人,学科内容、学习方式、学习方法都可以发生变革,每一个老师都能创造奇迹;二是对学生的喜欢和包容,对教育的执着和热爱,会支撑着老师坚定不移的走向教育深处;三是老师要永远保持一份教育激情,用激情引燃学生的热情,与学生共同建设快乐无限、活力四射的课堂。

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  张宏伟,现任中国教师报教育发展研究中心主任、首席专家,南京赫贤国际学校学术总监。北京全景教育研究中心主任,北京新学道金泉书院课程总校长。北京市特级教师,教育部国培计划专家库人员,教育部基础教育课程教材发展中心指导教师,2017年全国十大魅力教师。

  6月7日上午,张宏伟老师为我校教师作了“不一样的数学教育——全景式数学教育概述”专题讲座。

  张宏伟老师有一个雅号:“数学疯子”,足见他对数学的专注,对教育的执着。他常说的一句话是:“我不是教书的,我是教小学生的”。他的数学课,是数学课,也是语文课,也是生活课,他独创了全景式数学教育体系,被誉为“未来小学数学教育的一个方向”。



  数学在许多孩子眼里是艰涩难懂、枯燥无趣、甚至让人畏惧的,一如崔永元在他的《不过如此》中所言:“对我来说,数学是疮疤,数学是泪痕,数学是老寒腿,数学是心肌缺血,数学是中风......”。

  但是,张老师的课堂让人耳目一新,你见过将美食搬上数学课堂的吗?你见过用物理上的“杠杆”教学生背乘法表的吗?这就是张老师的课堂,知识与生活、文化、万物联系,学中用,用中学,寓教于乐。


  什么是“全景式数学教育”?

  “全景式数学教育”一种创新性的小学数学教育理念和方式,同时也是基于世界的数学历史和文化,对部分课程内容、课程结构、目标评价、教学方式等进行调整、补充和完善的数学教育体系,简称PPME(Panoramic全景,People人,Mathematics数学,Education教育),意为“全景数学育全人”。

  张宏伟老师从四个方面对全景式数学教育进行了阐述:一是还原人本,数学教育的根本目标是人;二是还原本质,数学的本质、学习的本质;三是还原现实,“生活即教育”,在日常生活中学习数学;四是还原历史和文化,将数学放到整个历史文化背景中学习。

  全景式数学教育通过对数学课程、数学学习的重建,让学生无死角的认识数学世界,无死角的用数学认识世界,继而无死角的认识自己,丰富自己,成长为独具个性而又完整发展的人。

  张老师的讲座激情澎湃,幽默生动,极具感染力。他才思敏捷,深入浅出,妙语连珠,让在场的老师们重新认识了数学教育,受到了深刻的启发:一是学科有属性,但是思想无科界(学科界限)。只要是为了学生终身发展,为了学生成长为独具个性而又完整发展的人,学科内容、学习方式、学习方法都可以发生变革,每一个老师都能创造奇迹;二是对学生的喜欢和包容,对教育的执着和热爱,会支撑着老师坚定不移的走向教育深处;三是老师要永远保持一份教育激情,用激情引燃学生的热情,与学生共同建设快乐无限、活力四射的课堂。

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