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深圳汉开数理高中校长王占宝:培养生命力丰富、底层能力强大的未来人才

来源:深圳汉开数理高中国际部 发布时间:2021-08-28

深圳汉开数理高中校长王占宝:培养生命力丰富、底层能力强大的未来人才

  在移动互联网与人工智能技术越来越成熟的情况下,我们的教育观念该发生怎样的改变?

  在不确定的时代里面,哪些东西是确定的?

  高中应该“高”在何处?

  中国的高中应该可以做怎么样的改进?

  作为以数理为特色的高中,文科怎么办?

  深圳市的民办高中可以达到什么样的高度?民办高中能与公办高中PK吗?

  ……

  相信这是很多教育者与家长都面临的困惑。对于这些疑问,深圳、也是广东省第一所数理高中——深圳汉开数理高中创校校长王占宝在5月23日的办学说明会上,以“面向未来的高中教育”为题发表的演讲中,希望深圳汉开数理高中,办成民办学校里的“深中”,在民办学校中对标“深圳中学”的办学水平。向广大教育者和家长给出了很好的答案。

  深圳汉开数理高中创校校长

  王占宝

  南京师范大学教育社会学博士,享受国务院特殊津贴专家,原深圳中学校长、原深圳科学高中校长、原万科梅沙书院院长、原南京师范大学附属中学校长。

  曾任:

  中国教育学会高中教育专业委员会副理事长

  中国创新人才教育研究会副会长

  北京圣陶教育发展与创新研究院副院长

  现任:

  深圳汉开数理高中创校校长

  南京汉开书院创院院长

  面向未来的高中教育

  孩子们的幸福是所有家长的期待。但大家都知道,幸福是有一个成长过程的,就好像一座冰山,我们看到的只有1/8。

  所以当我们欣赏一个孩子,说他是幸福的、快乐的、有成就的时候,就意味着我们有7/8的东西是在前面做基础。

  又好像一棵树,我们欣赏一棵大树,希望孩子们像大树一样成长。但是你欣赏大树的时候,你一定要看到大树下面的根,扎得有多深,伸得有多远。

  从这个角度来说,我们培养孩子要考虑一个问题,我把它称为“汉开之问”。为什么呢?今年要参加中考的孩子,高中3年、本科4年、研究生3年,研究生毕业,已经是10年以后了。

  那么10年之后,到2031年,那个时候的中国和世界是什么样的呢?那个时候什么样的人可以算是一个人才?什么样的人生是幸福的呢?

  这个时间并不遥远。我做这么多年的校长,我就感觉到,当一个孩子一旦上了中学以后,就意味着跟家长是渐行渐远了,要等到他(她)人到中年以后,才慢慢地走回父母身边,所以说高中的时间实际上是非常短暂的。

  我们知道,未来最大的特点就是移动互联网与人工智能技术越来越成熟。在这样的背景下,我们的教育观念必须发生很大的改变。因为这个时代的变化太快了,我们不能再用自己做学生时的教育要求来看现在的孩子。

  第一个,未来不是要灌输信息。我们要教学生判断、选择信息。在这个诱惑多多的时代里,学会选择和判断,并不是一件容易的事情。所以说,如果一个学校仅仅是刷题和机械的记忆,那完全是脱离时代的一种教育。

  第二个,我们现在不应该看重具体的工作技能,而要强调通用的生活技能。因为,具体的技能,人工智能基本上都能取代。日本和我国的很多专家都在探讨,在10年之内的未来,40%的工作将会被人工智能取代。在这样的情况下,所谓“高中”,就是中学的高级阶段,应该为人高标准地打下基础。这个基础应该是“5C”:批判性思考(crtical thinking)、沟通(communication)、合作(collaboration)、创新(creativity)、文化理解与传承(Culture Competency),这才是未来通用的技能。

  第三,建构与持续优化底层逻辑。在不确定的时代里,哪些东西是确定的呢?底层的认知和能力是最重要的,有它,以不变应万变。

  第四,“不连续”的时代需要不断“重塑”自己。我们知道,在以前,人的一生基本分两个阶段,第一个阶段是学习,第二个阶段是工作。而现在、未来是要不断重塑自己的。未来的人才,我把它概括为这样一个模型:高高抬起的是它的价值判断、价值选择,另外就是思维能力和创造性解决问题的能力。我们把“价值、思维、力行”这样的人,称为有丰富生命力的人。

  所谓丰富生命力的人,就是底层能力强大,可以不断“重塑”自己,使用环境、引领环境的人。这样的人正是汉开数理高中所选择的,我们期待着汉开数理高中是一个“目中有人”的教育,而不仅仅是“目中有分”的教育。

  有人说,现在中考迫在眉睫,只要考一个好学校就行了。好学校就意味着每一个孩子都有好的未来吗?未必!

  我们今天探讨一下,如果我们关注的不仅仅是15岁的中考,18岁的高考,我们想到25岁的就业,35岁的立业,45岁的事业,55、60岁要退休了,如果我们从这样的长度来看,我们的中学教育、高中教育,我们要关注什么呢?

  无论是在深圳中学、深圳科学高中、万科梅沙书院,还是深圳汉开数理高中,做了一辈子的老师和校长的我,都是不断地贴近教育规律,希望通过教育帮助孩子们增值,希望培养的孩子是具有丰富生命力的。

  就好像我在深圳中学做校长的时候经常说的一句话:“要让孩子们的经历与努力、实力与活力、当下与未来相统一,既精彩又充实”“华而又实的人生经历”,这才是我们做教育、做老师应该追求的。

  也就是说,深圳汉开数理高中,她要走第三条路,要以自己的美来帮助学生实现人生之美——汉开数理,成人之美。

  我们的高中跟初中相比较,它应该“高”在何处?

  首先要看“痛”在何处,才知道应该“高”在何处。“痛”,我们感觉到好多的学生学习不入门,他很辛苦,但是苦得没有价值,苦得没有乐趣,这是中国广大学生最为让人唏嘘不已的方面。

  付出了青春的代价,那么辛苦,但是,他基本还处在刷题,机械的记忆阶段。你问他语文有什么学科思维吗?他不知道,他就是背书写作文。你知道政治、历史怎么去学?为什么有的孩子数学始终学不好?因为他没有理解这个学科的思维与规律。

  我们学过一篇文章,叫《庖丁解牛》。庖丁为什么解牛解得那么熟练呢?因为当他解牛的时候,他眼中知道牛所有的结构,知道关节在哪里,知道筋骨在哪里,因此触类旁通,举一反三。

  中国教育之“痛”,我个人把它打成一个比喻:学问是一片大海,而我们许多孩子在老师的带领之下,就在浅浅的海滩上拼命奔跑,来回奔跑,天天奔跑,但他没有进入到大海的深处,他没有进入到深度的学习。

  那么,深度学习是什么呢?我们说高中,应该“高”在提高学生的底层能力上。什么是底层能力呢?我想问一下大家,口、手、脑三大能力,如果让你来选择一个,你选择什么?脑!

  为什么?口和手都可以被机器取代,唯有脑,目前还达不到。霍金不能说话,坐在轮椅上,但他是爱因斯坦之后全球最伟大的物理学家,为什么?他有脑在!

  世界上有两门最重要也是最古老的学科,就是哲学和数学。哲学代表了对事物全面的分析能力,数学代表了对事物的解决能力。哲学和数学等于给孩子的大脑装一个高配的底层操作系统,就好像电脑和手机出厂时候的配置一样。

  而这两个学科,我做了几十年的校长,我知道,中国的学校对哲学、逻辑、数学严重的忽视。有人说数学怎么忽视呢?我们的数学重视计算,但还缺其他的东西。

  有人知道1月14号是什么日子吗?在世界上这可是一个重要的日子,但是我们中国的学生,10个有9个不知道。联合国教科文组织第40届会议宣布1月14号为“世界逻辑日”,这是由活跃在数学、哲学、计算机科学、工程学、经济学和认知科学领域的大学、研究所、基金会和协会的人提出来的。

  为什么我们中国的学生学得那么辛苦,但是不得法,为什么?因为到现在为止,我们的中学里面,还很难看到逻辑方面的课程。

  我们看物理。很多学生就知道做题,他没有回过头来看这个学科,像庖丁解牛一样去审视它。

  数学代表了生活中最基本的逻辑思维,运用数学的思想观点和方法去思考问题、分析问题和解决问题,可以提升思维活动的能力。

  我们都知道编程,逻辑是编程的基础,而数学是逻辑的基础。

  说到这里,我们可以确定:数理思维是每个孩子的“底层能力”,是科技时代基本的素质要求。

  当你们听我说了这么多的时候,你们肯定想:原来,广东省深圳市第一所数理高中是基于这样对教育规律、对当下教育的痛点与未来发展趋势的理解以后产生的。

  推荐家长可以给孩子们看两本书,一本叫《万物皆数》,从史前时期到人工智能,跨越千年的数学之旅;《金字塔原理》,这是一本教人们写作的书,是教人更清晰地表达、思考、写作、解决问题的逻辑。

  这就回答家长们的一个问题,汉开数理高中,文科怎么办?请你们看,金字塔原理是教人们写作、思考和表达的,文科也需要思维,有了数理思维的文科学习,效能将会更高,成绩更好。更不要说考文科的人,他的数学是有明显的优势。

  实际上,数理高中的未来,是一个精英高中,它是培养人的底层能力的。所以文科不但不是她的痛点,而是展示比其他理科学生更优秀的秀场。

  实际上,数理高中,我们也可以换个名字,它叫哲学与逻辑高中、思维高中、底层能力高中、增值高中,就是通过思维能力、解决问题的能力与良好的习惯来实现人的增值。因此,未来在我们的学校里面,思维能力,创造性解决问题的能力,良好的习惯,是学校学生立基的三根支柱。

  数理思维在汉开哪些方面实现呢?在她的培养目标。我们要通过出色的学术教育与领导力培养,造就具有中国精神的、以数理为优长的世界公民与未来领袖。为什么叫汉开?Logo中间是汉朝的瓦当,外边的圆象征着地球,学校培养“中国心世界眼光的人,从大汉走来,向世界盛开。”

  学校以研究性教与学为基本的教育策略,加强学生数理与工程思维能力的培养,使学生形成“通过建立模型,使用技术解决问题,改变生活”的素养。汉开数理高中的学子,他应该成为未来全球社会中,谨慎的冒险者和富有创造力的问题解决者。

  汉开的校训“明辨不惑,力行有品”。中国的“道”是首加走,“首”就是思考,“走”就是行动。因此汉开的校训也可以概括为:思考、行动。

  “汉开”,意味着这个学校是教贯中西的,用中西的精华,中西的思维,来学会理解、创造未来。她的课程结构分为国家课程体系、国际课程体系(采用剑桥国际高中的课程系统)。汉开开设了自己开发的文凭课程,有高端学术课程,数理优长课程,研究性课题课程、领导力课程。同时学校还为每一个学生定制了特需课程、生活课程和环境课程。

  汉开的数理思维不是空洞的,它落实在课堂里面,在课堂它是有保证的。就是“4+2+3”,它们是什么呢?

  汉开的课堂有4个工具:方格笔记本、思维导图、汉开汇、平板电脑;

  2项教学策略,尝试教学法,美思教学法;

  3段流程:明标、探标、达标。

  每一堂课都是有这样合理的结构,不是老师随意的教学行为。

  汉开数理优长的课程,体现在特色的实验室与选修课程,有数学建模实验室、数学创新学习实验室、数学探究实验室,人工智能实验室、物理创新学习实验室、化学生物创新学习实验室。

  每一个老师的教学方法,分为核心(尝试、思维、审美)、原则、基本环节、实施要点,每一堂课都要落实数理思维的办学特色。评价的时候,会拿着这张表去对标教师的课堂。

  数理高中的数理特色还体现在定制的工具和机制里面。有汉开讲堂、汉开读本、汉开讲义,汉开领导力成长工具。领导力的培养是通过工具和机制来实现的。每个学生一本效能手册,有成长档案,有《追光记》,阅读名人传记并且写自己的成长传记,0.5的锦囊卡。

  同时我们还有汉开良习。

  汉开的学分制体现在三种文凭上:有普通高中毕业文凭,还要再增加12个学分,才能获得汉开数理高中毕业文凭,要增加15个学分才能获得数学高中荣誉毕业文凭。

  汉开的数理特色还体现在教师上面。教师主要是来自国内外优质高中学校的特级教师、高级教师,省市优质课一等奖获得者,学科带头人、教学能手等。

  现在已经签约中外教师73人,国内课程系列高考的师生比是1:8,教师平均年龄38周岁,平均教龄17年,45%以上的教师是研究生学历,70%以上的教师获得市区骨干教师赛课的奖项,92%以上的高考学科教师具有任教高三年级的经历。每一位老师最后要通过校长的面谈,才能得到汉开数理高中的任职资格。

  我在跟每一位老师交流的时候,都有一种收获的喜悦,由他们来带我们的学生,我是充满信心的。

  这些老师有什么特点?第一个是怀揣理想。能到汉开数理高中来敲这个门的,一定掂量过自己的实力、自己的魅力。

  同时他们年富力强。他们是心智成熟的,他们是稳定的,他们是具有专业价值的。我们希望每一位老师都能理解、实现学校的办学设计。

  同时,汉开的数理特色还体现在学校的文化上。我们对老师的要求是三个维度:学术素养、专业精神、审美情趣。

  我们要求老师们团结奋斗、科学奋斗、快乐奋斗。学校对老师的评价是质量立校,质量立人。我们是一支球队,赢球是我们的荣誉,更是我们的责任。作为一所民办学校,不是光谈理想,要把你的办学成就,把学生的学业和人格的发展奉献出来。

  汉开的办学理念与特色,还体现在我们对学生的期待里。我们希望汉开的学生有思想,有教养,能探讨,能长跑,不睡懒觉,不请家教。

  每一个学生都不能少于3000米,3000米长跑是汉开所有学生都必须要经历的。除了长跑,还有引体向上等,学生都必须达标。

  不睡懒觉、不请家教。每天叫醒一个人的不是闹钟,而是他的梦想和规划。一个连星期天的早晨都不睡懒觉的人,那是非常了不起的人,非常自律的人。

  不请家教,我们是一所寄宿制高中,学生的学习要求,学校能够满足,不需要再请家教,把家长解放出来。

  同时,我们对学生的理念:每一个都重要,每一个都被需要;我是汉开人,请看我可能;成长看得见;是学校德育工作的基本理念,因此在这个学校,老师是亦师亦友的。

  我们对老师的期待是什么?

  第一让学生喜欢我这个人,

  第二让学生喜欢我的课堂,

  第三让学生喜欢我任教的学科。

  我们的办学特色体现在期待里面,这是汉开所有老师和学生都知道的,叫“实力与微笑,汉开的风貌”。

  深圳汉开数理高中,未来工程师与科学家的摇篮,是一所让校友们骄傲与欢笑的学校。

  最后我小结一下,汉开的优势体现在三化五制。三化:特色化(数理特色、底层能力特色)、小班化(每个班不超过40个学生)、国际化(学校里面有国际课程体系,也有国内课程体系,即使国内课程体系也有国际性的元素);五制:寄宿制、导师制、汉开文凭制(汉开的数理特色课程,包括德育课程)、积分制(良好的习惯)、学分制(成长要看得见)。

  让我们一起探讨:

  中国的高中应该怎样改进?

  中国的高中家长可以怎么样在前人的基础上实现超越?

  怎么样让中国的孩子,让深圳的孩子在高中阶段得到他们应该得到的,与我们这个城市相称?

  如果深圳市,深圳的高中不能为人才的培养,不能为我们高中教育的改进做一点点探索和贡献,我认为就太遗憾了,我们就愧对这座城市,愧对校长、老师、家长的身份。

  让我们一起为更好的高中教育努力!

考高分网

  在移动互联网与人工智能技术越来越成熟的情况下,我们的教育观念该发生怎样的改变?

  在不确定的时代里面,哪些东西是确定的?

  高中应该“高”在何处?

  中国的高中应该可以做怎么样的改进?

  作为以数理为特色的高中,文科怎么办?

  深圳市的民办高中可以达到什么样的高度?民办高中能与公办高中PK吗?

  ……

  相信这是很多教育者与家长都面临的困惑。对于这些疑问,深圳、也是广东省第一所数理高中——深圳汉开数理高中创校校长王占宝在5月23日的办学说明会上,以“面向未来的高中教育”为题发表的演讲中,希望深圳汉开数理高中,办成民办学校里的“深中”,在民办学校中对标“深圳中学”的办学水平。向广大教育者和家长给出了很好的答案。

  深圳汉开数理高中创校校长

  王占宝

  南京师范大学教育社会学博士,享受国务院特殊津贴专家,原深圳中学校长、原深圳科学高中校长、原万科梅沙书院院长、原南京师范大学附属中学校长。

  曾任:

  中国教育学会高中教育专业委员会副理事长

  中国创新人才教育研究会副会长

  北京圣陶教育发展与创新研究院副院长

  现任:

  深圳汉开数理高中创校校长

  南京汉开书院创院院长

  面向未来的高中教育

  孩子们的幸福是所有家长的期待。但大家都知道,幸福是有一个成长过程的,就好像一座冰山,我们看到的只有1/8。

  所以当我们欣赏一个孩子,说他是幸福的、快乐的、有成就的时候,就意味着我们有7/8的东西是在前面做基础。

  又好像一棵树,我们欣赏一棵大树,希望孩子们像大树一样成长。但是你欣赏大树的时候,你一定要看到大树下面的根,扎得有多深,伸得有多远。

  从这个角度来说,我们培养孩子要考虑一个问题,我把它称为“汉开之问”。为什么呢?今年要参加中考的孩子,高中3年、本科4年、研究生3年,研究生毕业,已经是10年以后了。

  那么10年之后,到2031年,那个时候的中国和世界是什么样的呢?那个时候什么样的人可以算是一个人才?什么样的人生是幸福的呢?

  这个时间并不遥远。我做这么多年的校长,我就感觉到,当一个孩子一旦上了中学以后,就意味着跟家长是渐行渐远了,要等到他(她)人到中年以后,才慢慢地走回父母身边,所以说高中的时间实际上是非常短暂的。

  我们知道,未来最大的特点就是移动互联网与人工智能技术越来越成熟。在这样的背景下,我们的教育观念必须发生很大的改变。因为这个时代的变化太快了,我们不能再用自己做学生时的教育要求来看现在的孩子。

  第一个,未来不是要灌输信息。我们要教学生判断、选择信息。在这个诱惑多多的时代里,学会选择和判断,并不是一件容易的事情。所以说,如果一个学校仅仅是刷题和机械的记忆,那完全是脱离时代的一种教育。

  第二个,我们现在不应该看重具体的工作技能,而要强调通用的生活技能。因为,具体的技能,人工智能基本上都能取代。日本和我国的很多专家都在探讨,在10年之内的未来,40%的工作将会被人工智能取代。在这样的情况下,所谓“高中”,就是中学的高级阶段,应该为人高标准地打下基础。这个基础应该是“5C”:批判性思考(crtical thinking)、沟通(communication)、合作(collaboration)、创新(creativity)、文化理解与传承(Culture Competency),这才是未来通用的技能。

  第三,建构与持续优化底层逻辑。在不确定的时代里,哪些东西是确定的呢?底层的认知和能力是最重要的,有它,以不变应万变。

  第四,“不连续”的时代需要不断“重塑”自己。我们知道,在以前,人的一生基本分两个阶段,第一个阶段是学习,第二个阶段是工作。而现在、未来是要不断重塑自己的。未来的人才,我把它概括为这样一个模型:高高抬起的是它的价值判断、价值选择,另外就是思维能力和创造性解决问题的能力。我们把“价值、思维、力行”这样的人,称为有丰富生命力的人。

  所谓丰富生命力的人,就是底层能力强大,可以不断“重塑”自己,使用环境、引领环境的人。这样的人正是汉开数理高中所选择的,我们期待着汉开数理高中是一个“目中有人”的教育,而不仅仅是“目中有分”的教育。

  有人说,现在中考迫在眉睫,只要考一个好学校就行了。好学校就意味着每一个孩子都有好的未来吗?未必!

  我们今天探讨一下,如果我们关注的不仅仅是15岁的中考,18岁的高考,我们想到25岁的就业,35岁的立业,45岁的事业,55、60岁要退休了,如果我们从这样的长度来看,我们的中学教育、高中教育,我们要关注什么呢?

  无论是在深圳中学、深圳科学高中、万科梅沙书院,还是深圳汉开数理高中,做了一辈子的老师和校长的我,都是不断地贴近教育规律,希望通过教育帮助孩子们增值,希望培养的孩子是具有丰富生命力的。

  就好像我在深圳中学做校长的时候经常说的一句话:“要让孩子们的经历与努力、实力与活力、当下与未来相统一,既精彩又充实”“华而又实的人生经历”,这才是我们做教育、做老师应该追求的。

  也就是说,深圳汉开数理高中,她要走第三条路,要以自己的美来帮助学生实现人生之美——汉开数理,成人之美。

  我们的高中跟初中相比较,它应该“高”在何处?

  首先要看“痛”在何处,才知道应该“高”在何处。“痛”,我们感觉到好多的学生学习不入门,他很辛苦,但是苦得没有价值,苦得没有乐趣,这是中国广大学生最为让人唏嘘不已的方面。

  付出了青春的代价,那么辛苦,但是,他基本还处在刷题,机械的记忆阶段。你问他语文有什么学科思维吗?他不知道,他就是背书写作文。你知道政治、历史怎么去学?为什么有的孩子数学始终学不好?因为他没有理解这个学科的思维与规律。

  我们学过一篇文章,叫《庖丁解牛》。庖丁为什么解牛解得那么熟练呢?因为当他解牛的时候,他眼中知道牛所有的结构,知道关节在哪里,知道筋骨在哪里,因此触类旁通,举一反三。

  中国教育之“痛”,我个人把它打成一个比喻:学问是一片大海,而我们许多孩子在老师的带领之下,就在浅浅的海滩上拼命奔跑,来回奔跑,天天奔跑,但他没有进入到大海的深处,他没有进入到深度的学习。

  那么,深度学习是什么呢?我们说高中,应该“高”在提高学生的底层能力上。什么是底层能力呢?我想问一下大家,口、手、脑三大能力,如果让你来选择一个,你选择什么?脑!

  为什么?口和手都可以被机器取代,唯有脑,目前还达不到。霍金不能说话,坐在轮椅上,但他是爱因斯坦之后全球最伟大的物理学家,为什么?他有脑在!

  世界上有两门最重要也是最古老的学科,就是哲学和数学。哲学代表了对事物全面的分析能力,数学代表了对事物的解决能力。哲学和数学等于给孩子的大脑装一个高配的底层操作系统,就好像电脑和手机出厂时候的配置一样。

  而这两个学科,我做了几十年的校长,我知道,中国的学校对哲学、逻辑、数学严重的忽视。有人说数学怎么忽视呢?我们的数学重视计算,但还缺其他的东西。

  有人知道1月14号是什么日子吗?在世界上这可是一个重要的日子,但是我们中国的学生,10个有9个不知道。联合国教科文组织第40届会议宣布1月14号为“世界逻辑日”,这是由活跃在数学、哲学、计算机科学、工程学、经济学和认知科学领域的大学、研究所、基金会和协会的人提出来的。

  为什么我们中国的学生学得那么辛苦,但是不得法,为什么?因为到现在为止,我们的中学里面,还很难看到逻辑方面的课程。

  我们看物理。很多学生就知道做题,他没有回过头来看这个学科,像庖丁解牛一样去审视它。

  数学代表了生活中最基本的逻辑思维,运用数学的思想观点和方法去思考问题、分析问题和解决问题,可以提升思维活动的能力。

  我们都知道编程,逻辑是编程的基础,而数学是逻辑的基础。

  说到这里,我们可以确定:数理思维是每个孩子的“底层能力”,是科技时代基本的素质要求。

  当你们听我说了这么多的时候,你们肯定想:原来,广东省深圳市第一所数理高中是基于这样对教育规律、对当下教育的痛点与未来发展趋势的理解以后产生的。

  推荐家长可以给孩子们看两本书,一本叫《万物皆数》,从史前时期到人工智能,跨越千年的数学之旅;《金字塔原理》,这是一本教人们写作的书,是教人更清晰地表达、思考、写作、解决问题的逻辑。

  这就回答家长们的一个问题,汉开数理高中,文科怎么办?请你们看,金字塔原理是教人们写作、思考和表达的,文科也需要思维,有了数理思维的文科学习,效能将会更高,成绩更好。更不要说考文科的人,他的数学是有明显的优势。

  实际上,数理高中的未来,是一个精英高中,它是培养人的底层能力的。所以文科不但不是她的痛点,而是展示比其他理科学生更优秀的秀场。

  实际上,数理高中,我们也可以换个名字,它叫哲学与逻辑高中、思维高中、底层能力高中、增值高中,就是通过思维能力、解决问题的能力与良好的习惯来实现人的增值。因此,未来在我们的学校里面,思维能力,创造性解决问题的能力,良好的习惯,是学校学生立基的三根支柱。

  数理思维在汉开哪些方面实现呢?在她的培养目标。我们要通过出色的学术教育与领导力培养,造就具有中国精神的、以数理为优长的世界公民与未来领袖。为什么叫汉开?Logo中间是汉朝的瓦当,外边的圆象征着地球,学校培养“中国心世界眼光的人,从大汉走来,向世界盛开。”

  学校以研究性教与学为基本的教育策略,加强学生数理与工程思维能力的培养,使学生形成“通过建立模型,使用技术解决问题,改变生活”的素养。汉开数理高中的学子,他应该成为未来全球社会中,谨慎的冒险者和富有创造力的问题解决者。

  汉开的校训“明辨不惑,力行有品”。中国的“道”是首加走,“首”就是思考,“走”就是行动。因此汉开的校训也可以概括为:思考、行动。

  “汉开”,意味着这个学校是教贯中西的,用中西的精华,中西的思维,来学会理解、创造未来。她的课程结构分为国家课程体系、国际课程体系(采用剑桥国际高中的课程系统)。汉开开设了自己开发的文凭课程,有高端学术课程,数理优长课程,研究性课题课程、领导力课程。同时学校还为每一个学生定制了特需课程、生活课程和环境课程。

  汉开的数理思维不是空洞的,它落实在课堂里面,在课堂它是有保证的。就是“4+2+3”,它们是什么呢?

  汉开的课堂有4个工具:方格笔记本、思维导图、汉开汇、平板电脑;

  2项教学策略,尝试教学法,美思教学法;

  3段流程:明标、探标、达标。

  每一堂课都是有这样合理的结构,不是老师随意的教学行为。

  汉开数理优长的课程,体现在特色的实验室与选修课程,有数学建模实验室、数学创新学习实验室、数学探究实验室,人工智能实验室、物理创新学习实验室、化学生物创新学习实验室。

  每一个老师的教学方法,分为核心(尝试、思维、审美)、原则、基本环节、实施要点,每一堂课都要落实数理思维的办学特色。评价的时候,会拿着这张表去对标教师的课堂。

  数理高中的数理特色还体现在定制的工具和机制里面。有汉开讲堂、汉开读本、汉开讲义,汉开领导力成长工具。领导力的培养是通过工具和机制来实现的。每个学生一本效能手册,有成长档案,有《追光记》,阅读名人传记并且写自己的成长传记,0.5的锦囊卡。

  同时我们还有汉开良习。

  汉开的学分制体现在三种文凭上:有普通高中毕业文凭,还要再增加12个学分,才能获得汉开数理高中毕业文凭,要增加15个学分才能获得数学高中荣誉毕业文凭。

  汉开的数理特色还体现在教师上面。教师主要是来自国内外优质高中学校的特级教师、高级教师,省市优质课一等奖获得者,学科带头人、教学能手等。

  现在已经签约中外教师73人,国内课程系列高考的师生比是1:8,教师平均年龄38周岁,平均教龄17年,45%以上的教师是研究生学历,70%以上的教师获得市区骨干教师赛课的奖项,92%以上的高考学科教师具有任教高三年级的经历。每一位老师最后要通过校长的面谈,才能得到汉开数理高中的任职资格。

  我在跟每一位老师交流的时候,都有一种收获的喜悦,由他们来带我们的学生,我是充满信心的。

  这些老师有什么特点?第一个是怀揣理想。能到汉开数理高中来敲这个门的,一定掂量过自己的实力、自己的魅力。

  同时他们年富力强。他们是心智成熟的,他们是稳定的,他们是具有专业价值的。我们希望每一位老师都能理解、实现学校的办学设计。

  同时,汉开的数理特色还体现在学校的文化上。我们对老师的要求是三个维度:学术素养、专业精神、审美情趣。

  我们要求老师们团结奋斗、科学奋斗、快乐奋斗。学校对老师的评价是质量立校,质量立人。我们是一支球队,赢球是我们的荣誉,更是我们的责任。作为一所民办学校,不是光谈理想,要把你的办学成就,把学生的学业和人格的发展奉献出来。

  汉开的办学理念与特色,还体现在我们对学生的期待里。我们希望汉开的学生有思想,有教养,能探讨,能长跑,不睡懒觉,不请家教。

  每一个学生都不能少于3000米,3000米长跑是汉开所有学生都必须要经历的。除了长跑,还有引体向上等,学生都必须达标。

  不睡懒觉、不请家教。每天叫醒一个人的不是闹钟,而是他的梦想和规划。一个连星期天的早晨都不睡懒觉的人,那是非常了不起的人,非常自律的人。

  不请家教,我们是一所寄宿制高中,学生的学习要求,学校能够满足,不需要再请家教,把家长解放出来。

  同时,我们对学生的理念:每一个都重要,每一个都被需要;我是汉开人,请看我可能;成长看得见;是学校德育工作的基本理念,因此在这个学校,老师是亦师亦友的。

  我们对老师的期待是什么?

  第一让学生喜欢我这个人,

  第二让学生喜欢我的课堂,

  第三让学生喜欢我任教的学科。

  我们的办学特色体现在期待里面,这是汉开所有老师和学生都知道的,叫“实力与微笑,汉开的风貌”。

  深圳汉开数理高中,未来工程师与科学家的摇篮,是一所让校友们骄傲与欢笑的学校。

  最后我小结一下,汉开的优势体现在三化五制。三化:特色化(数理特色、底层能力特色)、小班化(每个班不超过40个学生)、国际化(学校里面有国际课程体系,也有国内课程体系,即使国内课程体系也有国际性的元素);五制:寄宿制、导师制、汉开文凭制(汉开的数理特色课程,包括德育课程)、积分制(良好的习惯)、学分制(成长要看得见)。

  让我们一起探讨:

  中国的高中应该怎样改进?

  中国的高中家长可以怎么样在前人的基础上实现超越?

  怎么样让中国的孩子,让深圳的孩子在高中阶段得到他们应该得到的,与我们这个城市相称?

  如果深圳市,深圳的高中不能为人才的培养,不能为我们高中教育的改进做一点点探索和贡献,我认为就太遗憾了,我们就愧对这座城市,愧对校长、老师、家长的身份。

  让我们一起为更好的高中教育努力!

2023年春季招生正常进行中,可随时报名咨询,老师会第一时间与您联系。

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