经过上学期“校长茶话会”的尝试后，

应广大家长们的需求，

本学期新府学初小部面向G6-G8年级

全体家长开放了定期的 “家长沙龙”——

从学校课程、评估形式、学习方法、

社区服务、家校沟通、升学指导等多维度，

与家长们进行更充分和全面的交流。

MYP课程简介

3月5日， 第一期 “家长沙龙” ：MYP课程简介开讲，MYP协调员围绕中学项目课程模型面向来自 G6-G8年级的32位家长初步分享了MYP的课程理念、学习者培养目标、全球背景的意义、学习方法技能的种类、八大学科评价标准、社区服务和社区设计等内容。

很多家长其实并不了解孩子在学习什么课程，也不清楚孩子现在所学的课程为他们日后升学和规划在做着怎样的准备，新府学希望与家长最直接地沟通、分享课程设置理念和框架，共同助力孩子的学业规划，在强调个性化优势的基础上，也同样明确大船的行驶方向是更加宽广的汪洋。

MYP评估课程简介

3月12日，第二期 “家长沙龙” ：MYP评估课程的简介持续进行，在第一期的基础上 MYP协调员更进一步地给家长们分享了在新府学不同类型的评估形式，并重点介绍了常模参照式的MYP总结性评估在新府学是如何进行和展开的。本学期新府学的全体老师也将积极鼓励并严格要求同学们在MYP课程的专业平台ManageBac上按时提交自己的 MYP总结性评估作业。

为什么我们在兼顾定期标准化考试的同时，要尽可能给孩子提供常模参照式的评估方式呢?从建构主义的核心价值观的角度来看，首先，我们希望孩子的每一项突出技能都会被看见 ，因而我们希望通过多维度的评价标准，可以更好地彰显孩子的学习技能优势，并在自信的基础上去弥补自己在某个特定学科领域的“短板”技能——从而强化我们“扬长平短”的育人理念;此外我们也希望通过周期性、项目式或创新性的评价形式，激发孩子们主动承担责任、勇于解决问题的能力，进一步提升他们的自我管理技能和反思技能。

希望新府学的初中学子在长期这样的锻炼下，可以不断挑战自己、相信自己、认可自己、不断建立更加坚韧的内驱力!

学术升学指导6年级专场

3月19日，新府学初小部的外方校长游毅为G5、G6的家长们进行了深入的学生升学规划。即将升入初中的孩子们面临的学业和心理变化有哪些?家长们应该为孩子们做出怎样的准备?由于年龄发展阶段的特点及不同，老师和家长们应该与孩子们共同成长，不再是小学初入学时的标准，孩子们升入初中也将在学术上面临更多更大的挑战。

从小学的六大核心课程到初中八大核心课程组，每个学科组中又有不同的科目设置，学生升入初中也将面临不同的选择，出国?还是留在国内升学?每一个选择都建立在家长和孩子对现阶段和未来可知可判断的情况之下，学校支持每一个孩子能够找到适合自己的发展路径，给予在不同发展道路上充分的学术、心理、实践等等各个方面的支撑。面对升学的分水岭，我们需要引导家长为孩子做出更理性、更适合孩子的选择。

4月，我们的学生升学指导专场会还将继续，届时将会邀请家长走进学校，与学校校长、主任交流，支持学生在中学阶段有更好的发展与成长。

MYP学术诚信简介

3月26日，第三期“家长沙龙”：MYP学术诚信简介如约而至，图书管理员Christine老师和MYP协调员文老师开门见山地给家长们抛出了何为学术诚信的问题，然后带着家长朋友们已有的认知，进一步理解学术诚信中的相关概念“真实性”、“知识产权”、“学术不端”、“作弊”等。

就像Christine老师所写的，“知识是人类共同构建的，我们往往可以从前人或他人的想法或作品中收到启发，我们可以基于他人的想法来打造自己的作品，但是在这个信息爆炸的时代，我们一不小心就会误入学术不端的边界”，因而我们作为老师和家长，要更加清晰地理解学术诚信和学术不端的真正含义，从而帮助我们的孩子创建一个尊重知识、尊重他人和自己劳动成果的、正直求索并终身学习的价值观。

在新府学，我们正在努力构建整个学习者社区的“学术诚信价值观”，从每一节课老师的课件和学案开始，从每一份学生的作业和任务开始，从每一次演说和写作开始……愿在我们的共同努力下，学术诚信的意识在整个校区蔚然成风，并根植在每一名教育者和学习者的心中，成为未来生活和学业的一个鲜明的印记，引领着我们勇往直前!

每期的沙龙期间，

家长们都会与协调员老师友好地互动，

明确我校的课程核心要素和重要理念，

会后家长们也会认真填写 “家长沙龙” 调查问卷，

回顾反馈在沙龙中探讨的主题和相关内容

以及对于未来家长沙龙的期待。

新府学初小部希望通过面对面沟通的形式，

让初中的家长朋友们更加充分地了解学校

以及学校提供给孩子的支持和帮助。

与此同时，也可以更加准确地定位

家校双方对于孩子成长的期待!

为日后孩子的升学和规划

奠定更加扎实的基础!

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经过上学期“校长茶话会”的尝试后，

应广大家长们的需求，

本学期新府学初小部面向G6-G8年级

全体家长开放了定期的 “家长沙龙”——

从学校课程、评估形式、学习方法、

社区服务、家校沟通、升学指导等多维度，

与家长们进行更充分和全面的交流。

MYP课程简介

3月5日， 第一期 “家长沙龙” ：MYP课程简介开讲，MYP协调员围绕中学项目课程模型面向来自 G6-G8年级的32位家长初步分享了MYP的课程理念、学习者培养目标、全球背景的意义、学习方法技能的种类、八大学科评价标准、社区服务和社区设计等内容。

很多家长其实并不了解孩子在学习什么课程，也不清楚孩子现在所学的课程为他们日后升学和规划在做着怎样的准备，新府学希望与家长最直接地沟通、分享课程设置理念和框架，共同助力孩子的学业规划，在强调个性化优势的基础上，也同样明确大船的行驶方向是更加宽广的汪洋。

MYP评估课程简介

3月12日，第二期 “家长沙龙” ：MYP评估课程的简介持续进行，在第一期的基础上 MYP协调员更进一步地给家长们分享了在新府学不同类型的评估形式，并重点介绍了常模参照式的MYP总结性评估在新府学是如何进行和展开的。本学期新府学的全体老师也将积极鼓励并严格要求同学们在MYP课程的专业平台ManageBac上按时提交自己的 MYP总结性评估作业。

为什么我们在兼顾定期标准化考试的同时，要尽可能给孩子提供常模参照式的评估方式呢?从建构主义的核心价值观的角度来看，首先，我们希望孩子的每一项突出技能都会被看见 ，因而我们希望通过多维度的评价标准，可以更好地彰显孩子的学习技能优势，并在自信的基础上去弥补自己在某个特定学科领域的“短板”技能——从而强化我们“扬长平短”的育人理念;此外我们也希望通过周期性、项目式或创新性的评价形式，激发孩子们主动承担责任、勇于解决问题的能力，进一步提升他们的自我管理技能和反思技能。

希望新府学的初中学子在长期这样的锻炼下，可以不断挑战自己、相信自己、认可自己、不断建立更加坚韧的内驱力!

学术升学指导6年级专场

3月19日，新府学初小部的外方校长游毅为G5、G6的家长们进行了深入的学生升学规划。即将升入初中的孩子们面临的学业和心理变化有哪些?家长们应该为孩子们做出怎样的准备?由于年龄发展阶段的特点及不同，老师和家长们应该与孩子们共同成长，不再是小学初入学时的标准，孩子们升入初中也将在学术上面临更多更大的挑战。

从小学的六大核心课程到初中八大核心课程组，每个学科组中又有不同的科目设置，学生升入初中也将面临不同的选择，出国?还是留在国内升学?每一个选择都建立在家长和孩子对现阶段和未来可知可判断的情况之下，学校支持每一个孩子能够找到适合自己的发展路径，给予在不同发展道路上充分的学术、心理、实践等等各个方面的支撑。面对升学的分水岭，我们需要引导家长为孩子做出更理性、更适合孩子的选择。

4月，我们的学生升学指导专场会还将继续，届时将会邀请家长走进学校，与学校校长、主任交流，支持学生在中学阶段有更好的发展与成长。

MYP学术诚信简介

3月26日，第三期“家长沙龙”：MYP学术诚信简介如约而至，图书管理员Christine老师和MYP协调员文老师开门见山地给家长们抛出了何为学术诚信的问题，然后带着家长朋友们已有的认知，进一步理解学术诚信中的相关概念“真实性”、“知识产权”、“学术不端”、“作弊”等。

就像Christine老师所写的，“知识是人类共同构建的，我们往往可以从前人或他人的想法或作品中收到启发，我们可以基于他人的想法来打造自己的作品，但是在这个信息爆炸的时代，我们一不小心就会误入学术不端的边界”，因而我们作为老师和家长，要更加清晰地理解学术诚信和学术不端的真正含义，从而帮助我们的孩子创建一个尊重知识、尊重他人和自己劳动成果的、正直求索并终身学习的价值观。

在新府学，我们正在努力构建整个学习者社区的“学术诚信价值观”，从每一节课老师的课件和学案开始，从每一份学生的作业和任务开始，从每一次演说和写作开始……愿在我们的共同努力下，学术诚信的意识在整个校区蔚然成风，并根植在每一名教育者和学习者的心中，成为未来生活和学业的一个鲜明的印记，引领着我们勇往直前!

每期的沙龙期间，

家长们都会与协调员老师友好地互动，

明确我校的课程核心要素和重要理念，

会后家长们也会认真填写 “家长沙龙” 调查问卷，

回顾反馈在沙龙中探讨的主题和相关内容

以及对于未来家长沙龙的期待。

新府学初小部希望通过面对面沟通的形式，

让初中的家长朋友们更加充分地了解学校

以及学校提供给孩子的支持和帮助。

与此同时，也可以更加准确地定位

家校双方对于孩子成长的期待!

为日后孩子的升学和规划

奠定更加扎实的基础!