去年7月，教育部公布了普通高中新课程和新教材实施国家级示范区和示范校名单，32个地区96所高中上榜，杭州高级中学、浙江大学附属中学和杭州绿城育华学校名列其中，成为浙江仅有的三所示范校。

这批国家级示范校的建设周期为三年，从2020年开始，它们在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域做的探索，将作为经验和成果在其他高中推广。这意味着，未来，它们在高中教育领域的发展将“快人一步”。

作为全国唯一入选的一所民办高中，杭州绿城育华学校在名单中特别抢眼。它凭什么能晋级国家级示范校?未来三年里它会发生什么变化?它的经验和做法是否会成为未来高中教育的新标杆?

距离国家级示范校名单公布已有大半年时间，绿城育华学校发生了不少变化。

入选“国字”的示范校要满足哪些条件?

为什么要成立国家级示范校，示范校的准入门槛有多高?此前，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的遴选工作，这次入选的高中学校需要经过各地推荐和专家审核的流程。

负责此次申报的绿城育华学校校长陈建国回忆起去年的这段经历，感慨地说：“学校多年来坚持的教育理念和教学改革终于有了成果。”

“首先要满足申请的基本条件，例如，没有违规办学和招生行为，注重学生全面发展，特别重要的是，严格执行国家课程方案，具有较强的课程领导能力、课程建设能力、课程实施能力和校本校研能力，同时，在推进教学改革、实施选课走班、优化教学管理、学生综合素质评价、学生发展指导和推动信息技术与教育教学深度融合等方面积极探索，取得一定的改革成效。”

绿城育华学校不仅满足了这些基本条件，而且在课程改革、选课走班、教学管理等方面做出了自己的特色，在浙江独树一帜。

学校在十六年前率先开设选修课，2014年时顺利完成了课改建模工作，并在2019年被评为浙江省普通高中新课程样本学校。

因此，学校一系列先行先试的课程改革举措，为此次申报示范校提供了相应的保障，某种程度上创造了一种“先天条件”，顺利地搭上了这趟高中教育发展的快车。

这批高中正在做出什么样的示范?

在绿城育华学校高一学生的课表中，除了语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理等必修课，还增设了两门必修课程——劳动课以及综合实践课程。

2017年国家新课程标准落地，并在2020年经过修订。新修订的课程标准新增了学科核心素养和学业质量标准两部分，可以看到，普通高中新课程新教材突出强调了对学生综合实践能力的培养，在新的普通高中课程中，综合实践活动学分为14学分，“学生毕业所需要的总学分为144分，综合实践活动占分达10%”。

教育部指出，新课程新教材推行的育人模式改革不仅要改进课堂讲授方式，还要关注育人的途径和方式。

为此，去年9月，为了保证本学期综合实践活动课程能够顺利开展，绿城育华学校立即完成综合实践活动课程初步实施方案并组织各教研组设计综合实践活动课程，10月就组织学生选课并马上开课。

学校设计的综合实践课程方案有与数学学科紧密相关的《决策与最优化课程》、与化学学科紧密相关的《葡萄酒酿制与文化研究》、与生物学科相关的《湿地植物群落及其与水环境质量的关系》、与政治学科相关的《从吴山夜市看地摊经济》、与地理相关的《京杭大运河自然和人文考察》、与历史、地理、美术相关的《杭州南宋建筑探究》等项目。

每一门综合实践课程包含课堂教学、社会实践及成果展示，成果展示又分为课题论文答辩与项目成果展示两种。

“学生首先学习如何开展研究性(项目制)学习，接下来参考课程总方案，在教师的指导下分组制订活动方案，并根据方案开展研究性学习，学习必要的学科理论知识以及穿插进行社会实践。”

不仅在社会实践方面下苦功，学校在劳动教育上也下了狠功夫。

学校多年来除了开展孩子跟着家长上班的“体验日”活动外，上个学期，还推出了劳动周活动，高一全体学生与48位教师，走访了杭城及周边涉及商贸、医疗、餐饮、教育、金融、法律等领域的多家单位。到了高二，学生可选的劳动课程有微电影制作、平面动画制作、扎染、木工、 图文设计、陶塑。

下一阶段，学校劳动教育的任务是思考如何结合校本选修课程与通用技术课程开展旨在培养学生创造力的新时代劳动课程。

“同时学校还将体育、艺术设置为专项教学课程，学生可自由选择艺术和体育项目进行专项学习。”学校教导处主任张贺兴说，“现阶段学校首先将在硬件上努力满足各课程的要求。其次在方案修订上下功夫，邀请专家审核方案并提出指导意见，保证综合实践活动课程正常进行并且让学生学有所得。最后，做好结题工作。”

经过大半年的实践，学生们怎么说?

新课程新教材对未来高中教育的另一个要求是深化课堂教学改革，落实学科核心素养。课堂教学改革是否真的有效?绿城育华学校上个学期组织了四次教学调研，边实践边总结。

为了更直观地了解新课程新教材给学生带来的变化，绿城育华学校最近做了一次调查。

调查显示，在实施新课程新教材后，56.9%的高一学生认为课堂中“与同学交流讨论的机会增加”，在“课堂参与感”调查中，62.41%的学生能主动参与课堂。

在自主学习方法的调查中，学科教师经常指导学生学习方法的比例达67.59%，“没有指导”仅占1.72%。在学科作业的布置中，能或者部分能设置和“自主学习能力相关的作业”的比例达97.93%。在“自主学习的方法” 引导上，“制定学习计划”“自主整理”“自主预习”是教师强调最多的三种自主学习方法。

在有关综合实践活动的调查中，72.76%的学生喜欢目前正在开设的综合实践活动课，同时，55.86%的学生表示，综合实践课程对自身能力的提高非常有帮助。在综合实践活动课程和必修课程知识的关联度调查中，53.1%的同学选择“关联度非常高”，学生希望下学期各学科还能开设相关的综合实践课程。

深化课堂教学改革的另一个方面是加强实验教学，与往年相比，绿城育华学校在过去一年各学科实验教学次数增加了5成。调查中，学生认为物理、化学、生物学科的实验次数和初中相比，增加的比例高达77.93%。

在评价上，89.31%的学生认为学校老师对自己的评价是多元评价，其中，作业评价、测试评价和课堂表现评价这些过程性评价是老师平时用得最多的学习评价方式。

校长陈建国说，大半年实践下来，学生对教师的满意度非常高，对教师的专业性非常认可，这点让他很欣慰。通过大量的实践和调研，教师们也实现了快速成长，成为重质量轻负担的教学改革主力。

教师是学校发展的关键力量，决定了学校发展的高度。学校与浙江大学继续教育学院形成长期合作关系，定期邀请校外专家到校培训，同时还聘请拥有由国务院颁发的“国家级有突出贡献的专家”称号的杜亚雄教授以及杭州市名师为教学总监，引领学校教师进行教育教学科研，促进教学质量提升及教师水平提高。

在名师引领下，教师乐于研究、勤于写作，每年均有教师课题立项。以2019年为例，周岚老师的《基于生物核心素养的“转基因”课堂教学模式初探》获全国性科研成果一等奖，侯海丽老师获杭州市中小幼教学论文评比一等奖，梅丽芬老师的课题获杭州市教育科研优秀成果一等奖。

新课程新教材未来将培养什么样的学生?

2020年是新课程新教材国家级示范校落地的第一年，这些学校在三年后究竟能培养出什么样的学生，许多家长正拭目以待。但对绿城育华学校来说，学校过去二三十年的教育理念与教育教学改革，在某种程度上，已经为学生的发展目标提供了样本。

杭州绿城育华学校成立于1993年，2005年被评为浙江省重点中学，2014年被评为浙江省首批一级特色示范学校，是杭州市唯一一所教育局直属私立学校。近年来，学校先后被评为中国教育部中美“千校携手”首批示范学校、首批杭州市教育国际化示范学校、杭州市首批美丽学校、全国优秀民办中小学、浙江省体育特色学校、浙江省艺术特色学校、中国大陆唯一一所全球寄宿联盟会员学校、全球首个非英语学校获得“国际教育认证学校(CIS国际认证)”。近年，学校还陆续成为美国ACT考试中心，西语DELE考点，德语DSD考试中心。

早在2005年学校就尝试开设选修课，例如，新课程新教材要求高中学校开设第二门外语，而从2018年开始，绿城育华学校所有学生就开始选修第二门外语。

学校目前有80多门选修课，为配合选课走班，学校在5年中完成所有10个学科的学科教室建设，现共计有40间风格不同的学科教室，21间选修课专用教室。

例如，理科重点投入实验室的研究设备，先后添置各种数据采集器、传感器、3D打印机、无人机、生化培养箱、PCR仪、电泳槽等，供学生进行科学实验研究。

多年来，学校不断涌现出一批个性凸显的学生，如身为体育生却首创育华校园乐队的王利同学;每年暑假都去凉山支教，获得“全国最美中学生”称号的陈浩东同学;会五国语言的蒋钰琳同学;被北京电影学院录取的张陆天同学;进入中学才开始迷恋钢琴，大学顺利考入美国伯克利音乐学院的方诚同学;高中拍摄电影，未进入大学先被文化传媒公司聘用且持股的吴昊与李佳泽，李佳泽当年还收到了复旦大学视觉艺术学院的大学录取通知书。

学生赵宇翔从小喜欢做实验，到了高中更是“如鱼得水”，成为学校“魔幻化学社”社长。高二开始，他花了一个学期时间做阿司匹林合成实验，实验中他发现了更有经济价值、效果更好的反应催化剂，找到了新的阿司匹林溶液浓度检测方法，并写了相关论文，还拿到了国家专利。

同样是科学实验爱好者的杨日升，在荣获丘成桐科学奖后，提到自己在育华的高中三年，他感慨地说：“到了育华后，学校的课程设置让我有更多机会学习自己感兴趣的内容，在学校老师和浙大教授的指导下，我做了大量鞭毛型细菌的实验，最终顺利完成了论文还得了奖。”

这两天，绿城育华学校正在举办一年一度的草坪音乐节，校园绿草如茵生机勃勃，学生欢聚在阳光下，唱响青春之歌。

未来，国家级新课程新教材的示范校只是一个起点，绿城育华学校将在高中教育发展的各个重点环节实现再突破，创新综合实践活动和劳动教育方式方法，形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果，在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。

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去年7月，教育部公布了普通高中新课程和新教材实施国家级示范区和示范校名单，32个地区96所高中上榜，杭州高级中学、浙江大学附属中学和杭州绿城育华学校名列其中，成为浙江仅有的三所示范校。

这批国家级示范校的建设周期为三年，从2020年开始，它们在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域做的探索，将作为经验和成果在其他高中推广。这意味着，未来，它们在高中教育领域的发展将“快人一步”。

作为全国唯一入选的一所民办高中，杭州绿城育华学校在名单中特别抢眼。它凭什么能晋级国家级示范校?未来三年里它会发生什么变化?它的经验和做法是否会成为未来高中教育的新标杆?

距离国家级示范校名单公布已有大半年时间，绿城育华学校发生了不少变化。

入选“国字”的示范校要满足哪些条件?

为什么要成立国家级示范校，示范校的准入门槛有多高?此前，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的遴选工作，这次入选的高中学校需要经过各地推荐和专家审核的流程。

负责此次申报的绿城育华学校校长陈建国回忆起去年的这段经历，感慨地说：“学校多年来坚持的教育理念和教学改革终于有了成果。”

“首先要满足申请的基本条件，例如，没有违规办学和招生行为，注重学生全面发展，特别重要的是，严格执行国家课程方案，具有较强的课程领导能力、课程建设能力、课程实施能力和校本校研能力，同时，在推进教学改革、实施选课走班、优化教学管理、学生综合素质评价、学生发展指导和推动信息技术与教育教学深度融合等方面积极探索，取得一定的改革成效。”

绿城育华学校不仅满足了这些基本条件，而且在课程改革、选课走班、教学管理等方面做出了自己的特色，在浙江独树一帜。

学校在十六年前率先开设选修课，2014年时顺利完成了课改建模工作，并在2019年被评为浙江省普通高中新课程样本学校。

因此，学校一系列先行先试的课程改革举措，为此次申报示范校提供了相应的保障，某种程度上创造了一种“先天条件”，顺利地搭上了这趟高中教育发展的快车。

这批高中正在做出什么样的示范?

在绿城育华学校高一学生的课表中，除了语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理等必修课，还增设了两门必修课程——劳动课以及综合实践课程。

2017年国家新课程标准落地，并在2020年经过修订。新修订的课程标准新增了学科核心素养和学业质量标准两部分，可以看到，普通高中新课程新教材突出强调了对学生综合实践能力的培养，在新的普通高中课程中，综合实践活动学分为14学分，“学生毕业所需要的总学分为144分，综合实践活动占分达10%”。

教育部指出，新课程新教材推行的育人模式改革不仅要改进课堂讲授方式，还要关注育人的途径和方式。

为此，去年9月，为了保证本学期综合实践活动课程能够顺利开展，绿城育华学校立即完成综合实践活动课程初步实施方案并组织各教研组设计综合实践活动课程，10月就组织学生选课并马上开课。

学校设计的综合实践课程方案有与数学学科紧密相关的《决策与最优化课程》、与化学学科紧密相关的《葡萄酒酿制与文化研究》、与生物学科相关的《湿地植物群落及其与水环境质量的关系》、与政治学科相关的《从吴山夜市看地摊经济》、与地理相关的《京杭大运河自然和人文考察》、与历史、地理、美术相关的《杭州南宋建筑探究》等项目。

每一门综合实践课程包含课堂教学、社会实践及成果展示，成果展示又分为课题论文答辩与项目成果展示两种。

“学生首先学习如何开展研究性(项目制)学习，接下来参考课程总方案，在教师的指导下分组制订活动方案，并根据方案开展研究性学习，学习必要的学科理论知识以及穿插进行社会实践。”

不仅在社会实践方面下苦功，学校在劳动教育上也下了狠功夫。

学校多年来除了开展孩子跟着家长上班的“体验日”活动外，上个学期，还推出了劳动周活动，高一全体学生与48位教师，走访了杭城及周边涉及商贸、医疗、餐饮、教育、金融、法律等领域的多家单位。到了高二，学生可选的劳动课程有微电影制作、平面动画制作、扎染、木工、 图文设计、陶塑。

下一阶段，学校劳动教育的任务是思考如何结合校本选修课程与通用技术课程开展旨在培养学生创造力的新时代劳动课程。

“同时学校还将体育、艺术设置为专项教学课程，学生可自由选择艺术和体育项目进行专项学习。”学校教导处主任张贺兴说，“现阶段学校首先将在硬件上努力满足各课程的要求。其次在方案修订上下功夫，邀请专家审核方案并提出指导意见，保证综合实践活动课程正常进行并且让学生学有所得。最后，做好结题工作。”

经过大半年的实践，学生们怎么说?

新课程新教材对未来高中教育的另一个要求是深化课堂教学改革，落实学科核心素养。课堂教学改革是否真的有效?绿城育华学校上个学期组织了四次教学调研，边实践边总结。

为了更直观地了解新课程新教材给学生带来的变化，绿城育华学校最近做了一次调查。

调查显示，在实施新课程新教材后，56.9%的高一学生认为课堂中“与同学交流讨论的机会增加”，在“课堂参与感”调查中，62.41%的学生能主动参与课堂。

在自主学习方法的调查中，学科教师经常指导学生学习方法的比例达67.59%，“没有指导”仅占1.72%。在学科作业的布置中，能或者部分能设置和“自主学习能力相关的作业”的比例达97.93%。在“自主学习的方法” 引导上，“制定学习计划”“自主整理”“自主预习”是教师强调最多的三种自主学习方法。

在有关综合实践活动的调查中，72.76%的学生喜欢目前正在开设的综合实践活动课，同时，55.86%的学生表示，综合实践课程对自身能力的提高非常有帮助。在综合实践活动课程和必修课程知识的关联度调查中，53.1%的同学选择“关联度非常高”，学生希望下学期各学科还能开设相关的综合实践课程。

深化课堂教学改革的另一个方面是加强实验教学，与往年相比，绿城育华学校在过去一年各学科实验教学次数增加了5成。调查中，学生认为物理、化学、生物学科的实验次数和初中相比，增加的比例高达77.93%。

在评价上，89.31%的学生认为学校老师对自己的评价是多元评价，其中，作业评价、测试评价和课堂表现评价这些过程性评价是老师平时用得最多的学习评价方式。

校长陈建国说，大半年实践下来，学生对教师的满意度非常高，对教师的专业性非常认可，这点让他很欣慰。通过大量的实践和调研，教师们也实现了快速成长，成为重质量轻负担的教学改革主力。

教师是学校发展的关键力量，决定了学校发展的高度。学校与浙江大学继续教育学院形成长期合作关系，定期邀请校外专家到校培训，同时还聘请拥有由国务院颁发的“国家级有突出贡献的专家”称号的杜亚雄教授以及杭州市名师为教学总监，引领学校教师进行教育教学科研，促进教学质量提升及教师水平提高。

在名师引领下，教师乐于研究、勤于写作，每年均有教师课题立项。以2019年为例，周岚老师的《基于生物核心素养的“转基因”课堂教学模式初探》获全国性科研成果一等奖，侯海丽老师获杭州市中小幼教学论文评比一等奖，梅丽芬老师的课题获杭州市教育科研优秀成果一等奖。

新课程新教材未来将培养什么样的学生?

2020年是新课程新教材国家级示范校落地的第一年，这些学校在三年后究竟能培养出什么样的学生，许多家长正拭目以待。但对绿城育华学校来说，学校过去二三十年的教育理念与教育教学改革，在某种程度上，已经为学生的发展目标提供了样本。

杭州绿城育华学校成立于1993年，2005年被评为浙江省重点中学，2014年被评为浙江省首批一级特色示范学校，是杭州市唯一一所教育局直属私立学校。近年来，学校先后被评为中国教育部中美“千校携手”首批示范学校、首批杭州市教育国际化示范学校、杭州市首批美丽学校、全国优秀民办中小学、浙江省体育特色学校、浙江省艺术特色学校、中国大陆唯一一所全球寄宿联盟会员学校、全球首个非英语学校获得“国际教育认证学校(CIS国际认证)”。近年，学校还陆续成为美国ACT考试中心，西语DELE考点，德语DSD考试中心。

早在2005年学校就尝试开设选修课，例如，新课程新教材要求高中学校开设第二门外语，而从2018年开始，绿城育华学校所有学生就开始选修第二门外语。

学校目前有80多门选修课，为配合选课走班，学校在5年中完成所有10个学科的学科教室建设，现共计有40间风格不同的学科教室，21间选修课专用教室。

例如，理科重点投入实验室的研究设备，先后添置各种数据采集器、传感器、3D打印机、无人机、生化培养箱、PCR仪、电泳槽等，供学生进行科学实验研究。

多年来，学校不断涌现出一批个性凸显的学生，如身为体育生却首创育华校园乐队的王利同学;每年暑假都去凉山支教，获得“全国最美中学生”称号的陈浩东同学;会五国语言的蒋钰琳同学;被北京电影学院录取的张陆天同学;进入中学才开始迷恋钢琴，大学顺利考入美国伯克利音乐学院的方诚同学;高中拍摄电影，未进入大学先被文化传媒公司聘用且持股的吴昊与李佳泽，李佳泽当年还收到了复旦大学视觉艺术学院的大学录取通知书。

学生赵宇翔从小喜欢做实验，到了高中更是“如鱼得水”，成为学校“魔幻化学社”社长。高二开始，他花了一个学期时间做阿司匹林合成实验，实验中他发现了更有经济价值、效果更好的反应催化剂，找到了新的阿司匹林溶液浓度检测方法，并写了相关论文，还拿到了国家专利。

同样是科学实验爱好者的杨日升，在荣获丘成桐科学奖后，提到自己在育华的高中三年，他感慨地说：“到了育华后，学校的课程设置让我有更多机会学习自己感兴趣的内容，在学校老师和浙大教授的指导下，我做了大量鞭毛型细菌的实验，最终顺利完成了论文还得了奖。”

这两天，绿城育华学校正在举办一年一度的草坪音乐节，校园绿草如茵生机勃勃，学生欢聚在阳光下，唱响青春之歌。

未来，国家级新课程新教材的示范校只是一个起点，绿城育华学校将在高中教育发展的各个重点环节实现再突破，创新综合实践活动和劳动教育方式方法，形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果，在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。