道尔顿新华公学与国际道尔顿教育协会合作，引进国际道尔顿教育资源，借鉴道尔顿 “自由与合作”的教育原则，尊重教育的人本性，为实现学生自我发展路径的选择权而实施个性化教育。

　　作为一所基础教育领域的国际化学校、国际道尔顿英语教学研究(中国)实验校，道尔顿新华公学为培养学生的全球意识，提高跨文化沟通能力，提升他们融入世界的国际素养能力。

　　学校尤为重视学生的ESL学科教育，通过国际化的育人团队，打造具有道尔顿特色的ESL融合型课程体系，并从“校本教材整合及教学大纲制定、道尔顿特色主题英语课程、道尔顿Co-teaching的教学模式与英语分年级教学体系设置、道尔顿英语分级分类原版阅读，制定道尔顿英语分级词汇标准以及ESL课程的特色模块实施”等六个路径来具体实施。

　　一.校本教材整合及教学大纲制定

　　道尔顿ESL学科将香港牛津New Magic(小学)/ New Treasure Plus(初中)，上教牛津教材(深圳市公立学校英语教材)，英文绘本(小学)及小说阅读(小学高年级及初中)，剑桥考试内容(KET & PET)(小学)，CEF教学(雅思托福渗透)(初中)等多元化教材进行有机整合，制定符合我校英语课程的教学大纲及切实可行的课程实施方案。

　　融合型的教学内容培养了学生的英文思维，锻炼学生的阅读、口语、写作等能力，让学生不仅能适应中国教育体制下的学业考试，也能够尽快、尽早了解、适应国际化考试，为培养国际化人才奠定基础，在国际化考核中以独特的个性和能力脱颖而出。

　　二.道尔顿特色主题英语课程

　　作为国际道尔顿英语教学研究(中国)实验校，ESL学科组每学期都会有不同的主题英语教学内容探究，如海洋、森林、气候、动物、生态、文化、教育等。

　　道尔顿教师通过国际道尔顿教育协会的教师专业发展培训会，以及与国际道尔顿教育协会专家们面对面的交流、研讨，结合深圳道尔顿新华公学学生的学习特点，制定出融合国际特色与中国特色的道尔顿主题英语课程方案。

　　在本学期的“Ocean”主题中，除了教授大量“海洋”主题知识，ESL学科组的国际教师还通过开设“环保回收艺术课程”，让学生实践课程所学知识，在学习英语的同时，提升环保意识，做到了真正的学科整合。

　　三.Co-teaching教学模式与英语分年级教学特色

　　道尔顿ESL学科采取国际教师与中方教师合作的教学模式，为全体学生带来浸润式英语教学。

　　每个年级都有清晰的教学目标和鲜明的教学特色，例如，一年级强化听说，二年级语法渗透，三年级写作教学，四年级阅读拓展，五年级技能培养，六年级衔接初中，七至九年级通过原著阅读培养学生们的人文素养，通过开设模联课培养学生分析问题和处理问题的能力，通过国际教师对CEF的渗透，让学生真正体会到在国际化考试中他们应该有的自信。

　　这种多元化的技能培养，其目的不仅是让学生能适应中考，也能成长为国际化的、适合社会发展的多元化人才。

　　四.道尔顿英语分级阅读

　　道尔顿ESL学科培养学生的阅读能力重在“发展阅读素养，培养英文思维”，根据不同年段的学生特点，ESL学科组制定了各年段的英文原著阅读书目。

　　1-3年级绘本阅读(牛津树&大猫英语分级阅读)，4-6年级名人传记&迪斯尼英语分级阅读，7-9年级原版英文小说阅读与朗诵。英文阅读笔记分年级全校铺开，强化学生的英文写作，培养他们的英文阅读习惯，让学生从“被动”阅读转变为“主动”要读，为他们的英文写作奠定扎实的基础。

　　与此同时，学生通过自主阅读在潜移默化中扩大了词汇量，提升了语感，了解和学习到更丰富的世界文化。在道尔顿“读书分享会”中，不同年级的学生通过小组合作，以纯英文表达、丰富多彩的形式展示了他们的阅读成果。

　　在长期阅读原著与阶段性的报告分享过程中，孩子潜移默化地培养了“责任、独立、合作与反思”的意识。

　　五.制定道尔顿英语分级词汇标准

　　ESL学科组综合New Magic、上教牛津及剑桥英语考试词汇、重点句型和常用单词英英解释，制定了道尔顿独有的英语分级词汇标准，每个年段的学生标准词汇量达到国家标准约3倍左右。

　　拥有如此扎实的词汇量，道尔顿学子们在英文阅读、口语表达和英文写作的能力上都能收获比同龄孩子更多的自信。

　　道尔顿新华公学与国际道尔顿教育协会合作，引进国际道尔顿教育资源，借鉴道尔顿 “自由与合作”的教育原则，尊重教育的人本性，为实现学生自我发展路径的选择权而实施个性化教育。

　　作为一所基础教育领域的国际化学校、国际道尔顿英语教学研究(中国)实验校，道尔顿新华公学为培养学生的全球意识，提高跨文化沟通能力，提升他们融入世界的国际素养能力。

　　学校尤为重视学生的ESL学科教育，通过国际化的育人团队，打造具有道尔顿特色的ESL融合型课程体系，并从“校本教材整合及教学大纲制定、道尔顿特色主题英语课程、道尔顿Co-teaching的教学模式与英语分年级教学体系设置、道尔顿英语分级分类原版阅读，制定道尔顿英语分级词汇标准以及ESL课程的特色模块实施”等六个路径来具体实施。

　　一.校本教材整合及教学大纲制定

　　道尔顿ESL学科将香港牛津New Magic(小学)/ New Treasure Plus(初中)，上教牛津教材(深圳市公立学校英语教材)，英文绘本(小学)及小说阅读(小学高年级及初中)，剑桥考试内容(KET & PET)(小学)，CEF教学(雅思托福渗透)(初中)等多元化教材进行有机整合，制定符合我校英语课程的教学大纲及切实可行的课程实施方案。

　　融合型的教学内容培养了学生的英文思维，锻炼学生的阅读、口语、写作等能力，让学生不仅能适应中国教育体制下的学业考试，也能够尽快、尽早了解、适应国际化考试，为培养国际化人才奠定基础，在国际化考核中以独特的个性和能力脱颖而出。

　　二.道尔顿特色主题英语课程

　　作为国际道尔顿英语教学研究(中国)实验校，ESL学科组每学期都会有不同的主题英语教学内容探究，如海洋、森林、气候、动物、生态、文化、教育等。

　　道尔顿教师通过国际道尔顿教育协会的教师专业发展培训会，以及与国际道尔顿教育协会专家们面对面的交流、研讨，结合深圳道尔顿新华公学学生的学习特点，制定出融合国际特色与中国特色的道尔顿主题英语课程方案。

　　在本学期的“Ocean”主题中，除了教授大量“海洋”主题知识，ESL学科组的国际教师还通过开设“环保回收艺术课程”，让学生实践课程所学知识，在学习英语的同时，提升环保意识，做到了真正的学科整合。

　　三.Co-teaching教学模式与英语分年级教学特色

　　道尔顿ESL学科采取国际教师与中方教师合作的教学模式，为全体学生带来浸润式英语教学。

　　每个年级都有清晰的教学目标和鲜明的教学特色，例如，一年级强化听说，二年级语法渗透，三年级写作教学，四年级阅读拓展，五年级技能培养，六年级衔接初中，七至九年级通过原著阅读培养学生们的人文素养，通过开设模联课培养学生分析问题和处理问题的能力，通过国际教师对CEF的渗透，让学生真正体会到在国际化考试中他们应该有的自信。

　　这种多元化的技能培养，其目的不仅是让学生能适应中考，也能成长为国际化的、适合社会发展的多元化人才。

　　四.道尔顿英语分级阅读

　　道尔顿ESL学科培养学生的阅读能力重在“发展阅读素养，培养英文思维”，根据不同年段的学生特点，ESL学科组制定了各年段的英文原著阅读书目。

　　1-3年级绘本阅读(牛津树&大猫英语分级阅读)，4-6年级名人传记&迪斯尼英语分级阅读，7-9年级原版英文小说阅读与朗诵。英文阅读笔记分年级全校铺开，强化学生的英文写作，培养他们的英文阅读习惯，让学生从“被动”阅读转变为“主动”要读，为他们的英文写作奠定扎实的基础。

　　与此同时，学生通过自主阅读在潜移默化中扩大了词汇量，提升了语感，了解和学习到更丰富的世界文化。在道尔顿“读书分享会”中，不同年级的学生通过小组合作，以纯英文表达、丰富多彩的形式展示了他们的阅读成果。

　　在长期阅读原著与阶段性的报告分享过程中，孩子潜移默化地培养了“责任、独立、合作与反思”的意识。

　　五.制定道尔顿英语分级词汇标准

　　ESL学科组综合New Magic、上教牛津及剑桥英语考试词汇、重点句型和常用单词英英解释，制定了道尔顿独有的英语分级词汇标准，每个年段的学生标准词汇量达到国家标准约3倍左右。

　　拥有如此扎实的词汇量，道尔顿学子们在英文阅读、口语表达和英文写作的能力上都能收获比同龄孩子更多的自信。