在教育行业，师资力量是教育根本;而在天津国际高中国际院校，外教的实力决定教育水平的高低。但是现在的新闻报道中，一些外教的资质问题，引起了广泛的社会问题，让家长们很是揪心。

　　我们将孩子送进各所天津国际高中就读，为的是让孩子得到更好的国际教育。但很多国际课程，没有固定的教材和上课模式，至于如何根据教学大纲和内容更好的给学生传递知识，这中间所能依赖的，主要就是外教老师的水平。

　　在外教师资力量方面，国内教育市场不容乐观。根据国际人才市场国际教育部部长王雨石估计，我国的国内教育市场，对于外教的需求规模超过30万人，而目前持有教学工作签证的外教人数却不足10万，中间的缺口有20多万。外交规模不仅在数量上是硬伤，其资格也是良莠不齐。

　　外教的教育资格主要分为三个等级;

　　第一等级：ESL。ESL(English as a Second Language，以英语为第二语言/外语)是针对母语非英语的并把英语作为第二语言的语言学习者的专业英文课程，是外国学生申请美国大学所必修的一门语言课程。他们是能够担当起语言教师的责任，能够教授中国学生说英语，但他们并不是出现在课堂里的老师。

　　第二等级：持有教师资格证。持有教师资格证的老师在外国上的学校大都是综合性大学，因此他们要想担任老师，就必须再考取专业的教师资格证，这样才能在正式的课堂上教课。

　　第三等级：教学经验。即使能成为老师，这些外教也未必都能够胜任天津国际高中教师，在国际化课堂中，还有教学经验的考核，而第三个等级，就是相匹配的教学经验。

　　比如在惠灵顿这样的天津国际高中院校，一名外教想来应聘教A Level课程，那么他就应该在本国内教A Level课程。除此之外，要想在中国教育市场成为受欢迎的外教，还必须有其他的优势加持。比如拥有第三个等级之后，还要有国际学校的教学经验，这样他们才能更加熟悉不同国家的文化，也会对学生具有更好的包容心。

　　以上只是外教的资格标准，如果再延伸至高中阶段，这些外教们都需要在职培训环节。但是就目前而言，并不是每一个天津国际高中都愿意每年组织老师参加相应的国际专业组织的培训。

　　而惠灵顿就很不同，据了解，惠灵顿学校一共有六十多名外教人员，而且这些外教都持有天津市外国专家局所颁发的在华工作证。

　　在华工作证并不是普通的工作证明，它需要对外教的公证认证、无犯罪记录的公证认证、体检报告和工作资历证明等材料、资格进行严格审查，当审查通过之后才会颁发。这是对外教的重视，也是对学生的负责。

　　除此之外，惠灵顿作为天津国际高中所推崇的专业院校，当外教在进入学校之前，还会对他们进行多轮面试以及工作背景调查，以确保他们符合学校对教师的标准和要求。只有通过学校严格筛选并持有在华工作证的教师才能在学校里任教。

　　当外教进入学校之后，他们很愿意为教师支付高昂的培训费用，让这些教师能够在专业上有进一步的提高，借此了解当年所有课程教学目标和方向等等。

　　一支教师队伍的教育水平，是衡量一所国际院校教育质量的根本标准，也是确保高水平国际教育的根本保障。因此，只要将外教聘任的入口把关好，并坚持严格、负责的学校管理，才能够打造出一支高水平的外教团队，才能在天津国际高中各学院中突出重围。

　　在教育行业，师资力量是教育根本;而在天津国际高中国际院校，外教的实力决定教育水平的高低。但是现在的新闻报道中，一些外教的资质问题，引起了广泛的社会问题，让家长们很是揪心。

　　我们将孩子送进各所天津国际高中就读，为的是让孩子得到更好的国际教育。但很多国际课程，没有固定的教材和上课模式，至于如何根据教学大纲和内容更好的给学生传递知识，这中间所能依赖的，主要就是外教老师的水平。

　　在外教师资力量方面，国内教育市场不容乐观。根据国际人才市场国际教育部部长王雨石估计，我国的国内教育市场，对于外教的需求规模超过30万人，而目前持有教学工作签证的外教人数却不足10万，中间的缺口有20多万。外交规模不仅在数量上是硬伤，其资格也是良莠不齐。

　　外教的教育资格主要分为三个等级;

　　第一等级：ESL。ESL(English as a Second Language，以英语为第二语言/外语)是针对母语非英语的并把英语作为第二语言的语言学习者的专业英文课程，是外国学生申请美国大学所必修的一门语言课程。他们是能够担当起语言教师的责任，能够教授中国学生说英语，但他们并不是出现在课堂里的老师。

　　第二等级：持有教师资格证。持有教师资格证的老师在外国上的学校大都是综合性大学，因此他们要想担任老师，就必须再考取专业的教师资格证，这样才能在正式的课堂上教课。

　　第三等级：教学经验。即使能成为老师，这些外教也未必都能够胜任天津国际高中教师，在国际化课堂中，还有教学经验的考核，而第三个等级，就是相匹配的教学经验。

　　比如在惠灵顿这样的天津国际高中院校，一名外教想来应聘教A Level课程，那么他就应该在本国内教A Level课程。除此之外，要想在中国教育市场成为受欢迎的外教，还必须有其他的优势加持。比如拥有第三个等级之后，还要有国际学校的教学经验，这样他们才能更加熟悉不同国家的文化，也会对学生具有更好的包容心。

　　以上只是外教的资格标准，如果再延伸至高中阶段，这些外教们都需要在职培训环节。但是就目前而言，并不是每一个天津国际高中都愿意每年组织老师参加相应的国际专业组织的培训。

　　而惠灵顿就很不同，据了解，惠灵顿学校一共有六十多名外教人员，而且这些外教都持有天津市外国专家局所颁发的在华工作证。

　　在华工作证并不是普通的工作证明，它需要对外教的公证认证、无犯罪记录的公证认证、体检报告和工作资历证明等材料、资格进行严格审查，当审查通过之后才会颁发。这是对外教的重视，也是对学生的负责。

　　除此之外，惠灵顿作为天津国际高中所推崇的专业院校，当外教在进入学校之前，还会对他们进行多轮面试以及工作背景调查，以确保他们符合学校对教师的标准和要求。只有通过学校严格筛选并持有在华工作证的教师才能在学校里任教。

　　当外教进入学校之后，他们很愿意为教师支付高昂的培训费用，让这些教师能够在专业上有进一步的提高，借此了解当年所有课程教学目标和方向等等。

　　一支教师队伍的教育水平，是衡量一所国际院校教育质量的根本标准，也是确保高水平国际教育的根本保障。因此，只要将外教聘任的入口把关好，并坚持严格、负责的学校管理，才能够打造出一支高水平的外教团队，才能在天津国际高中各学院中突出重围。