上海赫德双语学校需要讨论的目标，便是要做一个具备“全人教育”品质的校园寄宿项目。我记得在前期招聘寄宿老师的过程中，有位老师说，自己从小学一年级就开始寄宿，也因此改变了他整个人的相处模式，他知道这些孩子缺乏什么，需要什么。只有寻找到了拥有相同的理念和价值观的团队，我们才能让赫德的寄宿项目发挥它应有的作用。

　　上海赫德校区操场

　　课后课：让课余时间变得更有意义

　　今年9月，上海赫德寄宿项目就将拉开帷幕。和赫德的走读项目相比，寄宿制最大的亮点在于课后活动的变革，计划每周一到周四下午4:30-6:00为学生的课后课(ECA)时间，每天1.5个小时。 上海赫德首批提供4个领域共计34个项目给学生选择，涉及领域包含运动、中国文化、拓展活动、视觉艺术与表演艺术，给学生提供了全面发展以及个性化发展的机会。每个学年会有三个季度，学生可以在每个季度结束更换新的ECA项目。

　　关于第一个领域，就是赫德的艺术课程及表演艺术相关的一些课外兴趣活动;第二个领域就是运动类，很多孩子可能会从最开始的一些初步的训练，到逐渐通过学校专业上的培养，然后在某些运动或专业领域有有非常大的进步，赫德也将尽可能的给学生提供多元化的运动项目;第三个拓展领域偏科技类，包括网页设计、电影摄影，年刊设计等等。其实在赫德学校，每年也都会有学生去参与设计年刊。第四个领域是中国文化类活动项目，作为一所为中国人办学的双语学校，中国传统文化相关的课程一直是赫德引以为豪的项目，我们希望作为赫德的学子，他们能够对自己的本民族文化有充分的认同以及认知。

　　上海赫德校区操场课后课的进行，不仅能够让学生们充分利用课余时间，还能满足部分学生对于兴趣培养的需求，上海赫德在利用自己教师团队的同时，还与其他优秀教育机构合作，派请专业名师来校参与授课，让学生们的课后时间变得更有意义。

　　晚自习：时间管理与高效的学习习惯

　　赫德伍德豪斯公学作为赫德学校的姐妹学校，是英国顶尖的寄宿制学校。在这里，每天都能看到学生们吃完早餐之后，三五成群的穿过长长的绿荫道，去教学楼里上课。在任何场景你都很难听到大声喧哗的声音，无论是餐厅、教室还是在去往教室的路上。如果你正穿过一道门，前面刚好有学生，10米之内他会站在那里等你，等你穿过去之后他再把门合上。而且所有的学生都能完全拥有自己的电脑和手机，并且有使用他们的权利。

　　当然也有规定课堂里是不可以把手机拿出来的，但是从来没有看到任何一个学生把手机拿出来。为什么赫德伍德豪斯公学的学生有如此良好的自控自律能力?舍监负责人表示，因为他们有很高的自我期待。此外，一个拥有悠久历史的学校，他们对于行为习惯的要求与传承，让每一个加入这个校区的学生很快能够融入进去，并且用这种言行举止来要求自己，这就是一个寄宿学校的魅力。

　　上海赫德的寄宿制同样有这样的魅力。赫德的晚自习为学生们提供了更加顺畅通达的小组交流机会，这会让他们独立思考、独立判断，有表达自我的机会，也磨练倾听他人，辩证是非的能力，同时有老师全程跟堂，能够方便提问与回答可以随时进行;此外，学校会统一安排学生合理的电脑使用和时间管理，帮助他们养成高效、自觉的学习习惯。 与此同时，赫德也会在晚上自习之后提供给寄宿学生更多的休闲、娱乐、社交活动。让孩子们提升自我管理能力的同时，也能够享受寄宿生活的快乐!

　　社交影响与国际视野

　　丰富的住宿活动是英式精英寄宿的精髓。住宿活动可以帮助学生建立友谊，挑战自己，也帮助他们真正放松下来享受游戏的乐趣和他人的陪伴，与这个世界和世界上的其他人建立有意义的联系。 “曾经有一个孩子，今年已经毕业了，拿了6所世界上知名大学的offer，最后他选择了明德，放弃了耶鲁。但是他刚刚入校的时候，受到原生家庭的一些影响，他在语言和行为上会过度的保护自己，行为极端，很容易跟别人发生冲突。直到去年我见到他，辅助学校完成夏令营的项目时，他与你的沟通是平和开放的，和学生的沟通是亲和的，学生喜欢他，老师信任他，这个巨大的转变是怎么样发生的?他去澳大利亚做交换生，在寄宿家庭里面生活，然后去美国参加顶级大学的夏令营，去北京参加模拟联合国的活动，反而就是因为他有了这些广泛的经验，看过了世界之后，他有了自我的认知，他知道我擅长在哪里，我不擅长在哪里，这个环境能给我提供的是什么，不能给我提供的是什么?这是一个非常自知的表现。” 而上海赫德的寄宿项目，就是希望培养这样的学生，让他们能够有看世界的机会，有看世界的能力，然后再去认识自己，这也是赫德寄宿项目的目标，而我们也在努力打造一个优秀的课外活动平台，寄宿平台，让他们去实现自己的期望。 同时，家长们也要在一定程度上进行反思：我们给孩子提供的家庭环境，提供的一些思维判断，是否会成为孩子们发展的一种限制?孩子们未来接触的世界是什么样的?我们现在生活的世界是什么样的?我们的思维和判断对孩子的发展会不会有一定的局限呢?如果是的话，那我们怎么样帮助孩子能够去到一个更广阔的平台，得到一个更宽泛的机会?这也是上海赫德寄宿项目正在做的事。

　　全人教育 全面发展

　　英国赫特伍德豪斯公学作为赫德学校的姐妹学校，在我们参访期间盛情备至。每每问及英式精英住宿的真义，他们也表示一言难尽。但是他们分享了一个又一个的故事，每一个故事里的每一位学生，都是一个完整而独特的生命。全人教育，来自于对学生个性的尊重，来自舍监和任课教师紧密无间的合作。 我们希望学校的核心价值观智、仁、勇这三个字不仅仅体现在课堂之内，学术以外的时间要更加重视品格的培养。

　　丰富的寄宿活动、社团活动、以及体育活动，在提高学生的中英文语言能力的同时，也能提升孩子们对跨文化的理解，锻炼他们宽容及坚韧的品质，从而培养出独立、自信的学生，为其进入更广阔的世界做好准备。

　　我们相信学校的核心价值观同样体现在传统课堂之外。学术时间以外我们仍旧重视品格的培养。丰富的寄宿活动、社团活动、以及体育活动，提高了学生的中英文语言能力，跨文化理解，宽容及坚韧的品质，从而培养出独立、自信的学生，为其进入更广阔的世界做好准备。

　　上海赫德双语学校需要讨论的目标，便是要做一个具备“全人教育”品质的校园寄宿项目。我记得在前期招聘寄宿老师的过程中，有位老师说，自己从小学一年级就开始寄宿，也因此改变了他整个人的相处模式，他知道这些孩子缺乏什么，需要什么。只有寻找到了拥有相同的理念和价值观的团队，我们才能让赫德的寄宿项目发挥它应有的作用。

　　上海赫德校区操场

　　课后课：让课余时间变得更有意义

　　今年9月，上海赫德寄宿项目就将拉开帷幕。和赫德的走读项目相比，寄宿制最大的亮点在于课后活动的变革，计划每周一到周四下午4:30-6:00为学生的课后课(ECA)时间，每天1.5个小时。 上海赫德首批提供4个领域共计34个项目给学生选择，涉及领域包含运动、中国文化、拓展活动、视觉艺术与表演艺术，给学生提供了全面发展以及个性化发展的机会。每个学年会有三个季度，学生可以在每个季度结束更换新的ECA项目。

　　关于第一个领域，就是赫德的艺术课程及表演艺术相关的一些课外兴趣活动;第二个领域就是运动类，很多孩子可能会从最开始的一些初步的训练，到逐渐通过学校专业上的培养，然后在某些运动或专业领域有有非常大的进步，赫德也将尽可能的给学生提供多元化的运动项目;第三个拓展领域偏科技类，包括网页设计、电影摄影，年刊设计等等。其实在赫德学校，每年也都会有学生去参与设计年刊。第四个领域是中国文化类活动项目，作为一所为中国人办学的双语学校，中国传统文化相关的课程一直是赫德引以为豪的项目，我们希望作为赫德的学子，他们能够对自己的本民族文化有充分的认同以及认知。

　　上海赫德校区操场课后课的进行，不仅能够让学生们充分利用课余时间，还能满足部分学生对于兴趣培养的需求，上海赫德在利用自己教师团队的同时，还与其他优秀教育机构合作，派请专业名师来校参与授课，让学生们的课后时间变得更有意义。

　　晚自习：时间管理与高效的学习习惯

　　赫德伍德豪斯公学作为赫德学校的姐妹学校，是英国顶尖的寄宿制学校。在这里，每天都能看到学生们吃完早餐之后，三五成群的穿过长长的绿荫道，去教学楼里上课。在任何场景你都很难听到大声喧哗的声音，无论是餐厅、教室还是在去往教室的路上。如果你正穿过一道门，前面刚好有学生，10米之内他会站在那里等你，等你穿过去之后他再把门合上。而且所有的学生都能完全拥有自己的电脑和手机，并且有使用他们的权利。

　　当然也有规定课堂里是不可以把手机拿出来的，但是从来没有看到任何一个学生把手机拿出来。为什么赫德伍德豪斯公学的学生有如此良好的自控自律能力?舍监负责人表示，因为他们有很高的自我期待。此外，一个拥有悠久历史的学校，他们对于行为习惯的要求与传承，让每一个加入这个校区的学生很快能够融入进去，并且用这种言行举止来要求自己，这就是一个寄宿学校的魅力。

　　上海赫德的寄宿制同样有这样的魅力。赫德的晚自习为学生们提供了更加顺畅通达的小组交流机会，这会让他们独立思考、独立判断，有表达自我的机会，也磨练倾听他人，辩证是非的能力，同时有老师全程跟堂，能够方便提问与回答可以随时进行;此外，学校会统一安排学生合理的电脑使用和时间管理，帮助他们养成高效、自觉的学习习惯。 与此同时，赫德也会在晚上自习之后提供给寄宿学生更多的休闲、娱乐、社交活动。让孩子们提升自我管理能力的同时，也能够享受寄宿生活的快乐!

　　社交影响与国际视野

　　丰富的住宿活动是英式精英寄宿的精髓。住宿活动可以帮助学生建立友谊，挑战自己，也帮助他们真正放松下来享受游戏的乐趣和他人的陪伴，与这个世界和世界上的其他人建立有意义的联系。 “曾经有一个孩子，今年已经毕业了，拿了6所世界上知名大学的offer，最后他选择了明德，放弃了耶鲁。但是他刚刚入校的时候，受到原生家庭的一些影响，他在语言和行为上会过度的保护自己，行为极端，很容易跟别人发生冲突。直到去年我见到他，辅助学校完成夏令营的项目时，他与你的沟通是平和开放的，和学生的沟通是亲和的，学生喜欢他，老师信任他，这个巨大的转变是怎么样发生的?他去澳大利亚做交换生，在寄宿家庭里面生活，然后去美国参加顶级大学的夏令营，去北京参加模拟联合国的活动，反而就是因为他有了这些广泛的经验，看过了世界之后，他有了自我的认知，他知道我擅长在哪里，我不擅长在哪里，这个环境能给我提供的是什么，不能给我提供的是什么?这是一个非常自知的表现。” 而上海赫德的寄宿项目，就是希望培养这样的学生，让他们能够有看世界的机会，有看世界的能力，然后再去认识自己，这也是赫德寄宿项目的目标，而我们也在努力打造一个优秀的课外活动平台，寄宿平台，让他们去实现自己的期望。 同时，家长们也要在一定程度上进行反思：我们给孩子提供的家庭环境，提供的一些思维判断，是否会成为孩子们发展的一种限制?孩子们未来接触的世界是什么样的?我们现在生活的世界是什么样的?我们的思维和判断对孩子的发展会不会有一定的局限呢?如果是的话，那我们怎么样帮助孩子能够去到一个更广阔的平台，得到一个更宽泛的机会?这也是上海赫德寄宿项目正在做的事。

　　全人教育 全面发展

　　英国赫特伍德豪斯公学作为赫德学校的姐妹学校，在我们参访期间盛情备至。每每问及英式精英住宿的真义，他们也表示一言难尽。但是他们分享了一个又一个的故事，每一个故事里的每一位学生，都是一个完整而独特的生命。全人教育，来自于对学生个性的尊重，来自舍监和任课教师紧密无间的合作。 我们希望学校的核心价值观智、仁、勇这三个字不仅仅体现在课堂之内，学术以外的时间要更加重视品格的培养。

　　丰富的寄宿活动、社团活动、以及体育活动，在提高学生的中英文语言能力的同时，也能提升孩子们对跨文化的理解，锻炼他们宽容及坚韧的品质，从而培养出独立、自信的学生，为其进入更广阔的世界做好准备。

　　我们相信学校的核心价值观同样体现在传统课堂之外。学术时间以外我们仍旧重视品格的培养。丰富的寄宿活动、社团活动、以及体育活动，提高了学生的中英文语言能力，跨文化理解，宽容及坚韧的品质，从而培养出独立、自信的学生，为其进入更广阔的世界做好准备。