7月6日，由外语教学与研究出版社出版的《2016中国基础外语教育年度报告》在北京外国语大学发布。报告由北京外国语大学“教育部人文社会科学重点研究基地”中国外语与教育研究中心和全国基础外语教育研究培训中心共同组织编写。这是继北外连续五年(2011—2015)发布《中国外语教育年度报告》之后，推出的一本专门聚焦中国基础外语教育发展状况的蓝皮书。北外国际“少年研究员”培养计划的学生研究成果《聚焦国际课程——学生视角的系列调研报告》入选该报告，这也是报告首次收录由高中在校生通过专业学术研究撰写的研究成果。

(与会专家和报告编写人员合影)

高中学生撰写学术论文 收录进年度教育报告

　　在北外国际教育学院院长曹文教授、北外国际教育学院执行院长王一虹老师、北外国际教育学院教学顾问沈忆文教授的全程指导下，《聚焦国际课程——学生视角的系列调研报告》由来自北京五所高中国际部的15 名少年研究员撰写，学生们通过科研项目设计、文献检索、问卷设计、数据收集与分析，完成了针对“北京高中国际课程学生选择国际课程原因”(作者：北京十一学校同雪嘉、中国人民大学附属中学朝阳分校王昊岩、中国人民大学附属中学朱丹彤)，“北京高中国际课程学生选择目标国家、大学、专业原因”(作者：中国人民大学附属中学朝阳分校陶祎涵、北京外国语大学附属外国语学校李奕、中国人民大学附属中学李欣然)，“北京高中国际课程学生成长收获”(作者：中国人民大学附属中学肖博文、北京十一学校施雨潇、北京外国语大学附属外国语学校何羽嘉)，“北京高中国际课程学生学习困难及解决方法”(作者：北京外国语大学附属外国语学校刘伯丹、中国人民大学附属中学匡怡清、北京第四中学谭子文)以及“北京高中国际课程学生课外活动”(作者：北京外国语大学附属外国语学校刘佳贺、中国人民大学附属中学钱万里、北京十一学校李晨辰)五大方向的研究。该报告首次展现了国际高中课程学生研究成果，填补了国内针对国际高中课程学生实证性研究的空白。

语言学习仍是国际课程学生面对的首要困难

　　研究结果显示：总体上，国际课程学生认为自己在高中第一学年的收获以英语为主，而A Level项目的学生则提及能力类收获的最多，其能力类收获包括人际交往能力、生活自理能力及思维能力。77.64%的国际课程学生表示遇到的困难中仍集中在学习方面，其中70.68%的学生表示语言困难仍然是最突出的;在寻求外界帮助方面，目前基本没有国际课程学生向专业的升学指导寻求帮助，显示了我国国际课程依旧缺少一些为学生提供专业帮助的人才，而北外国际课程中心恰恰在这些方面弥补了我国国际学校普遍存在的短板。

　　作为北京外国语大学与剑桥国际考试委员会的合作项目，北外国际课程中心由北京外国语大学国际教育学院具体执行。依托北外70余年历史沉淀出的学术资源和师资力量，北外国际课程中心在“语言教育”和 “国际化”方面拥有独特的优势，以大学视角、国际视野实践A Level课程体系的本土化教育。除了通过“少年研究员”等培养计划强化学生的学术研究意识、提升学生的背景素养能力，北外国际教育学院团队还研发并推出了“成长契约”，为北外国际课程中心每一位学生量身定制了学业规划和升学指导的培养方案，帮助学生在科学规划的指导下成长为具备国际素养的人才，培养更多走向世界一流大学的有故事的孩子。

　　7月6日，由外语教学与研究出版社出版的《2016中国基础外语教育年度报告》在北京外国语大学发布。报告由北京外国语大学“教育部人文社会科学重点研究基地”中国外语与教育研究中心和全国基础外语教育研究培训中心共同组织编写。这是继北外连续五年(2011—2015)发布《中国外语教育年度报告》之后，推出的一本专门聚焦中国基础外语教育发展状况的蓝皮书。北外国际“少年研究员”培养计划的学生研究成果《聚焦国际课程——学生视角的系列调研报告》入选该报告，这也是报告首次收录由高中在校生通过专业学术研究撰写的研究成果。

(与会专家和报告编写人员合影)

高中学生撰写学术论文 收录进年度教育报告

　　在北外国际教育学院院长曹文教授、北外国际教育学院执行院长王一虹老师、北外国际教育学院教学顾问沈忆文教授的全程指导下，《聚焦国际课程——学生视角的系列调研报告》由来自北京五所高中国际部的15 名少年研究员撰写，学生们通过科研项目设计、文献检索、问卷设计、数据收集与分析，完成了针对“北京高中国际课程学生选择国际课程原因”(作者：北京十一学校同雪嘉、中国人民大学附属中学朝阳分校王昊岩、中国人民大学附属中学朱丹彤)，“北京高中国际课程学生选择目标国家、大学、专业原因”(作者：中国人民大学附属中学朝阳分校陶祎涵、北京外国语大学附属外国语学校李奕、中国人民大学附属中学李欣然)，“北京高中国际课程学生成长收获”(作者：中国人民大学附属中学肖博文、北京十一学校施雨潇、北京外国语大学附属外国语学校何羽嘉)，“北京高中国际课程学生学习困难及解决方法”(作者：北京外国语大学附属外国语学校刘伯丹、中国人民大学附属中学匡怡清、北京第四中学谭子文)以及“北京高中国际课程学生课外活动”(作者：北京外国语大学附属外国语学校刘佳贺、中国人民大学附属中学钱万里、北京十一学校李晨辰)五大方向的研究。该报告首次展现了国际高中课程学生研究成果，填补了国内针对国际高中课程学生实证性研究的空白。

语言学习仍是国际课程学生面对的首要困难

　　研究结果显示：总体上，国际课程学生认为自己在高中第一学年的收获以英语为主，而A Level项目的学生则提及能力类收获的最多，其能力类收获包括人际交往能力、生活自理能力及思维能力。77.64%的国际课程学生表示遇到的困难中仍集中在学习方面，其中70.68%的学生表示语言困难仍然是最突出的;在寻求外界帮助方面，目前基本没有国际课程学生向专业的升学指导寻求帮助，显示了我国国际课程依旧缺少一些为学生提供专业帮助的人才，而北外国际课程中心恰恰在这些方面弥补了我国国际学校普遍存在的短板。

　　作为北京外国语大学与剑桥国际考试委员会的合作项目，北外国际课程中心由北京外国语大学国际教育学院具体执行。依托北外70余年历史沉淀出的学术资源和师资力量，北外国际课程中心在“语言教育”和 “国际化”方面拥有独特的优势，以大学视角、国际视野实践A Level课程体系的本土化教育。除了通过“少年研究员”等培养计划强化学生的学术研究意识、提升学生的背景素养能力，北外国际教育学院团队还研发并推出了“成长契约”，为北外国际课程中心每一位学生量身定制了学业规划和升学指导的培养方案，帮助学生在科学规划的指导下成长为具备国际素养的人才，培养更多走向世界一流大学的有故事的孩子。