曾有科学家做过这样一个实验，实验团队找来500个来自不同家庭背景的孩子，观察他们的大脑发育。经过反复观察，在一个家庭里获得爱、尊重、自由的孩子往往更加聪明、自律与乐观。　　「种植一棵树不仅需要水和土壤，还需要适当的阳光和肥料。」自创校以来，致知便将家庭作为学习社区的重要一环。　　每个孩子都是家庭的缩影。在孩子的成长过程中，家庭的参与至关重要。这也是致知致力于搭建家校平台的初衷。　　作为一所有温度的学校，社会和情感学习项目渗透在校园生活的方方面面。而定期以此为主题的家长工作坊，似乎成了家长与学校的约定，变成一种习惯。下面我们一起走进致知工作坊！　　表达与调节　　作为本次工作坊的主讲，学术校长Michael在此前做足了准备。在他看来，致知家长工作坊的开展除了分享干货，内容上的连续性也十分重要。　　以与致知合作的耶鲁情感中心RULER项目为基础，这场SEL的体验之旅从分享和标识情绪开始。　　尽管我们身处不同的环境，有着不同的文化与背景，但情绪文化却是相通的。回到教育本身，我们要让孩子在什么样的情绪下长大？　　Michael向家长分享起他在任教之初的经历——　　我的第一份教师工作，是在英国的一个小镇上。我注意到，有一个高中的孩子，每天来到学校都很沮丧，对学习也没什么热情，老师们总是会想，这个孩子怎么了？经过了解，这个孩子的母亲去世了，父亲起早贪黑地维持生活供给，孩子不得不每天早起，走很长的一段路到学校。这让他在生活中，缺乏了引导和陪伴。　　当一个孩子的情绪沮丧，便会令他在下决定、创造力、记忆力、人际关系和表现方面有所缺失。为了帮助他，学校的老师们开始轮流接送这个孩子，半个学期后，孩子开朗了许多，也愿意和人沟通交流了。因为他有了被爱的感觉。　　作为成年人，我们的情绪会时刻影响到孩子。而在调节情绪之前，正确标识情绪同样重要。　　有所感的家长们很快投入了互动。向各自小组里的伙伴们分享起自己在某种情况下产生的情绪，并用词语「标识」出来。　　「开心、气愤、悲伤、感恩、疲倦……」在这些被「标识」的情绪中，家长们回忆起与孩子相处的点滴，在共情和分享中，他们学着以情绪思维去看待每个情境的发生。　　情绪的「陈列馆」　　在致知，每个学习者都在以探究的方式不断发现问题，解决问题，成为更好的自己。这天，我们也在探讨下，和家长一同创造了一个属于情绪的「陈列馆」。　　将「标识」出的情绪写在海报中央，四周是产生此种情绪的不同情境。像这样的「思维导图」作为社会情感学习的一部分，常常会在致知的课堂上出现。　　而此次，家长们的导图海报在「家庭规范」的主题下展开。　　「快乐、生气、担心、焦虑、尊重……」一系列「情绪」分别被列于不同的海报中央，当「孩子不想写作业、父母双方教育理念不同，多子女争宠」等话题被展示在海报上时，当代教育中的现实问题在碰撞中延展，也让大家去思考如何解决。　　随着海报上的内容愈发丰富，家长漫步于不同的海报之中，针对海报上其他家长提出的从情绪延展出来的家庭教育问题，在旁边写上解决方案。Michael校长和Coreen老师也加入家长热烈的讨论，交流问题的解法。　　“孩子来致知以后，我没那么焦虑了。”一位家长站在以「焦虑」为中心的海报旁笑着说。也有家长分享“致知SEL的课堂总是能带给我温暖，我和孩子都在进步。”　　在面对问题不同问题时，我们也注意到，「互相理解、尊重」成为家长得出的高频「答案」。　　正如我们所期望的那样，在以学习者为中心的致知，孩子与家长都在成为更好的自己。　　当海报被填满，Michael将这座情绪「陈列馆」收集起来，一向严谨的他，希望对每份海报上的内容进行研究，总结为报告的形式，反馈给家长。而这，也让我们对下期家长工作坊更为期待。　　随着致知社会和情感学习项目与学习者社区开展的愈发深入，情绪的故事未完待续，BES的爱和温暖也在影响着更多的人。考高分网曾有科学家做过这样一个实验，实验团队找来500个来自不同家庭背景的孩子，观察他们的大脑发育。经过反复观察，在一个家庭里获得爱、尊重、自由的孩子往往更加聪明、自律与乐观。　　「种植一棵树不仅需要水和土壤，还需要适当的阳光和肥料。」自创校以来，致知便将家庭作为学习社区的重要一环。　　每个孩子都是家庭的缩影。在孩子的成长过程中，家庭的参与至关重要。这也是致知致力于搭建家校平台的初衷。　　作为一所有温度的学校，社会和情感学习项目渗透在校园生活的方方面面。而定期以此为主题的家长工作坊，似乎成了家长与学校的约定，变成一种习惯。下面我们一起走进致知工作坊！　　表达与调节　　作为本次工作坊的主讲，学术校长Michael在此前做足了准备。在他看来，致知家长工作坊的开展除了分享干货，内容上的连续性也十分重要。　　以与致知合作的耶鲁情感中心RULER项目为基础，这场SEL的体验之旅从分享和标识情绪开始。　　尽管我们身处不同的环境，有着不同的文化与背景，但情绪文化却是相通的。回到教育本身，我们要让孩子在什么样的情绪下长大？　　Michael向家长分享起他在任教之初的经历——　　我的第一份教师工作，是在英国的一个小镇上。我注意到，有一个高中的孩子，每天来到学校都很沮丧，对学习也没什么热情，老师们总是会想，这个孩子怎么了？经过了解，这个孩子的母亲去世了，父亲起早贪黑地维持生活供给，孩子不得不每天早起，走很长的一段路到学校。这让他在生活中，缺乏了引导和陪伴。　　当一个孩子的情绪沮丧，便会令他在下决定、创造力、记忆力、人际关系和表现方面有所缺失。为了帮助他，学校的老师们开始轮流接送这个孩子，半个学期后，孩子开朗了许多，也愿意和人沟通交流了。因为他有了被爱的感觉。　　作为成年人，我们的情绪会时刻影响到孩子。而在调节情绪之前，正确标识情绪同样重要。　　有所感的家长们很快投入了互动。向各自小组里的伙伴们分享起自己在某种情况下产生的情绪，并用词语「标识」出来。　　「开心、气愤、悲伤、感恩、疲倦……」在这些被「标识」的情绪中，家长们回忆起与孩子相处的点滴，在共情和分享中，他们学着以情绪思维去看待每个情境的发生。　　情绪的「陈列馆」　　在致知，每个学习者都在以探究的方式不断发现问题，解决问题，成为更好的自己。这天，我们也在探讨下，和家长一同创造了一个属于情绪的「陈列馆」。　　将「标识」出的情绪写在海报中央，四周是产生此种情绪的不同情境。像这样的「思维导图」作为社会情感学习的一部分，常常会在致知的课堂上出现。　　而此次，家长们的导图海报在「家庭规范」的主题下展开。　　「快乐、生气、担心、焦虑、尊重……」一系列「情绪」分别被列于不同的海报中央，当「孩子不想写作业、父母双方教育理念不同，多子女争宠」等话题被展示在海报上时，当代教育中的现实问题在碰撞中延展，也让大家去思考如何解决。　　随着海报上的内容愈发丰富，家长漫步于不同的海报之中，针对海报上其他家长提出的从情绪延展出来的家庭教育问题，在旁边写上解决方案。Michael校长和Coreen老师也加入家长热烈的讨论，交流问题的解法。　　“孩子来致知以后，我没那么焦虑了。”一位家长站在以「焦虑」为中心的海报旁笑着说。也有家长分享“致知SEL的课堂总是能带给我温暖，我和孩子都在进步。”　　在面对问题不同问题时，我们也注意到，「互相理解、尊重」成为家长得出的高频「答案」。　　正如我们所期望的那样，在以学习者为中心的致知，孩子与家长都在成为更好的自己。　　当海报被填满，Michael将这座情绪「陈列馆」收集起来，一向严谨的他，希望对每份海报上的内容进行研究，总结为报告的形式，反馈给家长。而这，也让我们对下期家长工作坊更为期待。　　随着致知社会和情感学习项目与学习者社区开展的愈发深入，情绪的故事未完待续，BES的爱和温暖也在影响着更多的人。