学校是很牛，但我找不到自己的位置

　　卓凝小学是在大家眼中的牛校学习的，总是穿着羡煞旁人的校服，但她总结小学的生活应该算是“快乐教育”。因为课上不太听讲，课后不太写作业。

　　老师重视书写，反复记忆笔顺笔画，反复书写生字，测试生字、组词、单元测试、期中期末考试。但铺天盖地的题目和作业好像与她无关，大量的重复任务中卓凝总能找到让自己喘息的机会。记得数学课上，老师问，班上没有报奥数的同学请举手。有三个同学，而她就是其中一个。接着老师说：“请刚才举手的同学，回家告诉家长去报班。”

　　学习等于做作业，当这种等号划上，她的内心就像是海上的漂流瓶，茫茫大海随风随浪，但就是不知道自己要往哪儿去。学校是很好，但就是找不到自己的位置。

　　快到小升初的年级了，身边的同学脚步更加匆匆，手上更加“笔耕不辍”。她也时不时会冒出一些很玄的想法，我是谁?我未来想成为谁?我的现在和未来，之间的通道在哪里。这些问题先是偶尔出现，后来就成了萦绕在心头的迷茫。回头再看，卓凝对那段经历是心存感激的，只有想清楚自己要什么，才能走好接下来的路。

　　少年的迷茫过后是少年的顿悟——我想做我自己，我要为自己学习，我要做我自己想做的事。卓凝沉下心和自己对话之后，她希望改变，她一定要改变。于是，她有了一次和父母之间的促膝长谈。妈妈意外于平时对学习有小情绪的孩子骤然转变。出国学习顶尖的设计理念，回国后做一名设计师。谈话后卓凝和父母达成一致，为了这个目标努力向前，便有了她从公立转国际学校的经历。

　　而有谁知道这一次试验是否能成功呢?国际学校全新的教育理念和授课方式对于卓凝来说是机会还是挑战呢?这一切都是未知，但只要决定了就全力以赴。新的起点，静待花开。

　　蒙娜丽莎和斐波纳契数列

　　李卓凝真的没有想到，一直以来内心抵触的数学可以这么有趣。

　　当笔触画圈，给自己这个poster落上最后一笔的时候。她内心充力量坚定的告诉自己：“Dora，你最棒。” 设计一个Parking Lot,是青苗海淀校区数学课堂上的真实的项目，探究式学习、解决生活实际问题、运算不是一道道题目，而是解决问题的手段。这些对于卓凝来说实在是太奇妙了。在数学老师特定的容积率和绿化率下，她和伙伴借来米尺，从测量操场的长宽开始，然后根据树的阴影来求树的占地面积，通过计算规划，设计出自己最优化的方案。

　　当她拿到这个项目课题时，很兴奋，但是实际实施过程细节操作却繁琐异常，数据测量收集，计算。再重新进行设计，将这些数据和结论融合成两张纸，所以她决定手写手绘，可是不小心中途写错。因为底板是绿色不能用涂改液的时候，她也会抓狂。但正是这个小小错误，让她有了新的创意，在海报上设计了小小的叠加翻页作为说明。当一周的努力汇聚在两张纸面上，她向所有的老师用英文做presentation的时候，她告诉笔者，这个时刻对她太重要了，好像是印象中自己在数学课上为数不多的高光时刻。原来自己也可以做的到，原来自己还做的不错，原来数学公式是用来解决生活问题的，并不只是用来考试的。

　　这就是青苗海淀的数学课堂，有同学是青少年高尔夫赛场上的佼佼者，课堂上的“抛物线”知识点便由同学来主讲在高尔夫球场上，角度、力、抛物线之间相互作用。有同学是大提琴首席，那老师就会讲到数学之美蒙娜丽莎和莫扎特中的斐波纳契数列。每个人在这样的课堂上都能自如地将知识联系到自己熟悉的生活，不知不觉对数学着迷是对老师最好的回馈。

　　从公立学校转校过来的卓凝，突然觉得学习是一件很美好的、很有成就感的事情，遵循自己内心的求知欲望，主动积极的参与其中，在每个项目的投入，开展和最后的展示环节，都是一种全身心的投入，总有惊喜。教育不就是让孩子发现更好的自己吗?孩子的变化就是给我们最大的惊喜。

　　马蒂斯野兽派的线条，莫奈印象派的色彩

　　毕加索立体主义格局

　　“画画是我最大的解压方式”卓凝从四岁开始绘画，这也是她坚持最久的一个兴趣。

　　画板、湖边，杨柳依依，最静谧时光，拿着画笔，沉浸在线条的勾勒和色彩的晕染中。用发现美的眼睛，用记录触动的画笔，每一幅画有每一次的旅程、每一次的思考、每一次的放飞……她累积的习作，积累到可以开一个小型画展。

　　卓凝跟很多人比是幸运的，可以在这个年纪找到自己真正喜欢的事情，并有条不紊地规划着未来。看着她全神贯注画画的样子，仿佛就能看到很多年以后，她在大学校园里继续拿着画笔创造自己的世界，在走入社会之后用设计表达自己的态度。她喜欢画画，也希望更多的人能够感受到艺术之美，在圣诞节给打工子弟学校的捐赠活动中，她精心挑选了彩铅和画纸，希望这种美好的习惯和爱好植入到更多的孩子心中。

　　李卓凝，从公立体制逃跑出来孩子，在国际学校沃土中，就像渴望甘露的种子，阳光雨露用力生长。她说青苗海淀真的是个太温暖的大家庭，班级里的每个人都是彼此的朋友，老师会尊重每个个体开展教学。她在自己身上看到了改变的力量。她对于未来有梦，也更加清晰，用自己的知与行赴未来。这让我想起《当你像鸟飞向你的山》，你可以用很多说法来称呼这个全新的自我：转变，蜕变，虚伪，背叛。而我们称之为：教育。

　　学校是很牛，但我找不到自己的位置

　　卓凝小学是在大家眼中的牛校学习的，总是穿着羡煞旁人的校服，但她总结小学的生活应该算是“快乐教育”。因为课上不太听讲，课后不太写作业。

　　老师重视书写，反复记忆笔顺笔画，反复书写生字，测试生字、组词、单元测试、期中期末考试。但铺天盖地的题目和作业好像与她无关，大量的重复任务中卓凝总能找到让自己喘息的机会。记得数学课上，老师问，班上没有报奥数的同学请举手。有三个同学，而她就是其中一个。接着老师说：“请刚才举手的同学，回家告诉家长去报班。”

　　学习等于做作业，当这种等号划上，她的内心就像是海上的漂流瓶，茫茫大海随风随浪，但就是不知道自己要往哪儿去。学校是很好，但就是找不到自己的位置。

　　快到小升初的年级了，身边的同学脚步更加匆匆，手上更加“笔耕不辍”。她也时不时会冒出一些很玄的想法，我是谁?我未来想成为谁?我的现在和未来，之间的通道在哪里。这些问题先是偶尔出现，后来就成了萦绕在心头的迷茫。回头再看，卓凝对那段经历是心存感激的，只有想清楚自己要什么，才能走好接下来的路。

　　少年的迷茫过后是少年的顿悟——我想做我自己，我要为自己学习，我要做我自己想做的事。卓凝沉下心和自己对话之后，她希望改变，她一定要改变。于是，她有了一次和父母之间的促膝长谈。妈妈意外于平时对学习有小情绪的孩子骤然转变。出国学习顶尖的设计理念，回国后做一名设计师。谈话后卓凝和父母达成一致，为了这个目标努力向前，便有了她从公立转国际学校的经历。

　　而有谁知道这一次试验是否能成功呢?国际学校全新的教育理念和授课方式对于卓凝来说是机会还是挑战呢?这一切都是未知，但只要决定了就全力以赴。新的起点，静待花开。

　　蒙娜丽莎和斐波纳契数列

　　李卓凝真的没有想到，一直以来内心抵触的数学可以这么有趣。

　　当笔触画圈，给自己这个poster落上最后一笔的时候。她内心充力量坚定的告诉自己：“Dora，你最棒。” 设计一个Parking Lot,是青苗海淀校区数学课堂上的真实的项目，探究式学习、解决生活实际问题、运算不是一道道题目，而是解决问题的手段。这些对于卓凝来说实在是太奇妙了。在数学老师特定的容积率和绿化率下，她和伙伴借来米尺，从测量操场的长宽开始，然后根据树的阴影来求树的占地面积，通过计算规划，设计出自己最优化的方案。

　　当她拿到这个项目课题时，很兴奋，但是实际实施过程细节操作却繁琐异常，数据测量收集，计算。再重新进行设计，将这些数据和结论融合成两张纸，所以她决定手写手绘，可是不小心中途写错。因为底板是绿色不能用涂改液的时候，她也会抓狂。但正是这个小小错误，让她有了新的创意，在海报上设计了小小的叠加翻页作为说明。当一周的努力汇聚在两张纸面上，她向所有的老师用英文做presentation的时候，她告诉笔者，这个时刻对她太重要了，好像是印象中自己在数学课上为数不多的高光时刻。原来自己也可以做的到，原来自己还做的不错，原来数学公式是用来解决生活问题的，并不只是用来考试的。

　　这就是青苗海淀的数学课堂，有同学是青少年高尔夫赛场上的佼佼者，课堂上的“抛物线”知识点便由同学来主讲在高尔夫球场上，角度、力、抛物线之间相互作用。有同学是大提琴首席，那老师就会讲到数学之美蒙娜丽莎和莫扎特中的斐波纳契数列。每个人在这样的课堂上都能自如地将知识联系到自己熟悉的生活，不知不觉对数学着迷是对老师最好的回馈。

　　从公立学校转校过来的卓凝，突然觉得学习是一件很美好的、很有成就感的事情，遵循自己内心的求知欲望，主动积极的参与其中，在每个项目的投入，开展和最后的展示环节，都是一种全身心的投入，总有惊喜。教育不就是让孩子发现更好的自己吗?孩子的变化就是给我们最大的惊喜。

　　马蒂斯野兽派的线条，莫奈印象派的色彩

　　毕加索立体主义格局

　　“画画是我最大的解压方式”卓凝从四岁开始绘画，这也是她坚持最久的一个兴趣。

　　画板、湖边，杨柳依依，最静谧时光，拿着画笔，沉浸在线条的勾勒和色彩的晕染中。用发现美的眼睛，用记录触动的画笔，每一幅画有每一次的旅程、每一次的思考、每一次的放飞……她累积的习作，积累到可以开一个小型画展。

　　卓凝跟很多人比是幸运的，可以在这个年纪找到自己真正喜欢的事情，并有条不紊地规划着未来。看着她全神贯注画画的样子，仿佛就能看到很多年以后，她在大学校园里继续拿着画笔创造自己的世界，在走入社会之后用设计表达自己的态度。她喜欢画画，也希望更多的人能够感受到艺术之美，在圣诞节给打工子弟学校的捐赠活动中，她精心挑选了彩铅和画纸，希望这种美好的习惯和爱好植入到更多的孩子心中。

　　李卓凝，从公立体制逃跑出来孩子，在国际学校沃土中，就像渴望甘露的种子，阳光雨露用力生长。她说青苗海淀真的是个太温暖的大家庭，班级里的每个人都是彼此的朋友，老师会尊重每个个体开展教学。她在自己身上看到了改变的力量。她对于未来有梦，也更加清晰，用自己的知与行赴未来。这让我想起《当你像鸟飞向你的山》，你可以用很多说法来称呼这个全新的自我：转变，蜕变，虚伪，背叛。而我们称之为：教育。