“品格优秀、自信、辩证思维、从小我到大我，这是致知希望培养的孩子。致知学校将为孩子们创设充满尊重、信任和爱的校园文化。“北京致知学校总校长张晔女士在学校首次教育沙龙中说道。

　　北京致知学校总校长张晔女士在沙龙中致辞

　　活动中，北京致知学校行政校长陈斌先生与联合创始校长马杰瑞先生共同为家长介绍了学校的使命、愿景与价值观。强调北京致知要办一所中国的、国际化的双语学校，一所中西合璧的典范学校。陈斌校长介绍说，中国倾国家之力去研发的《课程标准》，具有时代的先进性和鲜明的民族性，受到国际教育专家的一致认可。而在融合IB教育教学策略后，使学生能够运用双语言进行探究式学习，促进学生的全面发展。

　　北京致知学校行政校长陈斌校长与联合创始校长马杰瑞先生

　　外籍联合创始校长Gary Malmon随后分享到，他已来到中国17年。毕业于哈佛大学，拥有心理学硕士学位，马杰瑞深深地被中国的文化所吸引。中国朴素主义哲学很早就提出了全人教育的理念，早于西方整整四千年。作为屹立在东方的文明古国, 考虑事情维度、处理人与人之间、全球国与国冲突的方式更加理性、更加成熟。而北京致知提倡的社交与情感、艺术与审美及数字素养，将会贯穿孩子在校的每一刻，增加他们思维的深度，拓展思维的广度，发展交流能力、多元文化理解能力、全球意识与参与能力。

　　随后，教学主任方媛老师为大家生动讲解了如何运用IB的理念进行教学及评价的具体实施策略。她以一年级语文《端午粽》为例，详细介绍了事实课程、主题课程与概念为本的课程教学之间的区别，以IB的超学科探究主题《人与动物互动》为例，强调了学科之间的合作与协同，并将形成性评价与总结性评价与教学的无痕对接和操作演示给家长。无论是超学科教学、还是单学科教学，致知学校的课程教学坚持以“学生发展”为中心，以激发学生内驱力为重要路径，最终培养能适应未来的人才。

　　小学教学主任方媛生动地演示超学科教学

　　在这次沙龙中，家长对致知的理念非常认可，并认为课程实施非常落地。

　　学校将在未来举办更多的教育主题沙龙，倾听家长的心声、倾心组织各种优质教育资源、倾力培育可以迎接未来挑战的孩子。

　　“品格优秀、自信、辩证思维、从小我到大我，这是致知希望培养的孩子。致知学校将为孩子们创设充满尊重、信任和爱的校园文化。“北京致知学校总校长张晔女士在学校首次教育沙龙中说道。

　　北京致知学校总校长张晔女士在沙龙中致辞

　　活动中，北京致知学校行政校长陈斌先生与联合创始校长马杰瑞先生共同为家长介绍了学校的使命、愿景与价值观。强调北京致知要办一所中国的、国际化的双语学校，一所中西合璧的典范学校。陈斌校长介绍说，中国倾国家之力去研发的《课程标准》，具有时代的先进性和鲜明的民族性，受到国际教育专家的一致认可。而在融合IB教育教学策略后，使学生能够运用双语言进行探究式学习，促进学生的全面发展。

　　北京致知学校行政校长陈斌校长与联合创始校长马杰瑞先生

　　外籍联合创始校长Gary Malmon随后分享到，他已来到中国17年。毕业于哈佛大学，拥有心理学硕士学位，马杰瑞深深地被中国的文化所吸引。中国朴素主义哲学很早就提出了全人教育的理念，早于西方整整四千年。作为屹立在东方的文明古国, 考虑事情维度、处理人与人之间、全球国与国冲突的方式更加理性、更加成熟。而北京致知提倡的社交与情感、艺术与审美及数字素养，将会贯穿孩子在校的每一刻，增加他们思维的深度，拓展思维的广度，发展交流能力、多元文化理解能力、全球意识与参与能力。

　　随后，教学主任方媛老师为大家生动讲解了如何运用IB的理念进行教学及评价的具体实施策略。她以一年级语文《端午粽》为例，详细介绍了事实课程、主题课程与概念为本的课程教学之间的区别，以IB的超学科探究主题《人与动物互动》为例，强调了学科之间的合作与协同，并将形成性评价与总结性评价与教学的无痕对接和操作演示给家长。无论是超学科教学、还是单学科教学，致知学校的课程教学坚持以“学生发展”为中心，以激发学生内驱力为重要路径，最终培养能适应未来的人才。

　　小学教学主任方媛生动地演示超学科教学

　　在这次沙龙中，家长对致知的理念非常认可，并认为课程实施非常落地。

　　学校将在未来举办更多的教育主题沙龙，倾听家长的心声、倾心组织各种优质教育资源、倾力培育可以迎接未来挑战的孩子。